整十、整百数的加减教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《整十、整百数的加减》教学设计教学目标:1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系;2、学生能够掌握整百数与整十数加减法的算法,并能够准确计算,掌握“一加两减”的写法。3、在学习过程中体验获得成功的乐趣,建立学好数学的信心,激发学习数学的兴趣。教学重点:掌握整百数与整十数加减法的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

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2018-04-11 19:35:00

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学校：重庆市江津区永兴小学校

整十、整百数的加减教学设计第二课时

未知

2018-04-11 19:35:00

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关键词：整十、整百数的加减教学设计第二课时

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《整十、整百数的加减》教学设计

教学目标:1、结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系;

2、学生能够掌握整百数与整十数加减法的算法,并能够准确计算,掌握“一加两减”的写法。

3、在学习过程中体验获得成功的乐趣,建立学好数学的信心,激发学习数学的兴趣。

教学重点:掌握整百数与整十数加减法的计算方法。

教学难点:能正确口算整百数与整十数的加减法。

教学过程:

一、复习引入

师:小朋友们,上节课我们学习了整十、整百数的加减第一课时,你会口算这些算式吗?(课件出示计算题)

学生独立完成后,集体订正。利用开火车接龙的形式来完成,让学生积极主动地投入到口算中来,体会口算的乐趣。汇报过程中让学生说一说个别算式的算法。

师:今天,我们继续学习整十、整百数的加减法。(板书课题)

二、互动新授

师:课件出示例2情景图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。你从图上获得了哪些数学信息?

生:第一堆苹果有300个,第二堆苹果有50个。

师:根据这些数学信息,你能提出哪些问题并解决?

学生独立尝试提出数学问题并解决。

根据学生的回答重点解决以下问题:

生1:水果店一共运进多少个苹果?

学生解答,列式计算:300+50=350。

师:说一说你是怎么想的?

学生可能回答:

①从300开始,一十一十地往后数,数5个十,就是350. ②3个百加5个十,是三百五十,就是350。

生2:两堆苹果一共350个,第二堆有50个,第一堆有多少个?学生解答,列式计算:350-50=300

引导学生说出计算方法:

①因为300+50=350,所以350-50=300。

②350由3个百和5个十组成,去掉5个十就剩3个百。

生3:两堆苹果一共350个,第一堆有300个,第二堆有多少个?学生解答,列式计算:350-300=50。

①因为300+50=350,所以350-300=50。

②350由3个百和5个十组成,去掉3个百就剩5个十。

师:请小朋友们仔细观察这三个算式,你有什么发现?

生1:三道算式参与运算的数字都是一样的。

生2:其中一道是加法,两道是减法。

师:给你一道加法算式,你能写出两道减法算式吗?

三、课堂练习

1、完成教材31页“试一试”。

学生独立完成,教师巡视辅导,然后全班交流汇报。

2、完成教材34页“练习六”第5题。

学生独立完成,教师巡视辅导,然后全班交流汇报。四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你学到了什么?

生:学会了整百数与整十数的加减法,还学会了根据一道加法算式,写两道减法算式

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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