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2 水落“盐”出教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：2 水落“盐”出教学设计思路

正文

生命离不开水教学设计孝义市振兴街小学马秀娥学习目标:

1、知道水是生命体的重要组成部分,动植物的生长、繁殖离不开水。

2、能够用不同的方法研究植物体内含水的多少。

3、意识到水哺育着地球上的所有生命。

教学重点:水在生命活动中的重要作用。

教学难点:想各种办法,比较物体中的含水量。

教学过程:

导入新课:

学生集体朗诵诗歌《因为有你》因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;……因为有你,地球才这样美丽。教师提问:猜一猜,诗中赞美的是谁?学生回答“水”今天这节课我们一起来学习第三单元生命之源——水的第一节生命离不开水。

师出示学习目标,生读学习目标。

一、水在生命活动中的作用

谈话:除了小诗中讲到的,你还知道那些生命离不开谁的例子。

生讲述:人要喝水,不喝水就会渴死。

我们家养的小鸟天天要喝水。

浇花、种庄稼都需要水。

……

师播放有关水的视频,生观看视频,体会、感悟。

师出示课件水在工农业生产和生活中的作用。

生读课件内容,体会、感悟。

师解读、点播课本P26页内容。

生补充小诗。师指导、点评。

师总结:水是生命之源,生命离不开水。

二、了解人体及一些食物的含水量

谈话:我们已经知道,人、动植物体内都有水,那么,我们人体内究竟含多少水呢?你们猜猜看。教师边讲边画图,人体内有65%的水,就是扇形面积部分,我们把它涂上淡蓝色。

生涂课本平P27颜色师投影展示学生作品,指导、评价。

三、进行“小草喝水”实验

谈话:我们从食物中吸取了很多水分。科学研究表明:正常人每天要喝2——3升水,相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物,能活两三个星期,可要是不喝水,也许三天也活不了,那么,你知道小草每天喝多少水呢?

生展示实验设计、观察过程、活动记录

师点拨、评价、激励

四、想办法,把植物体内的水挤出来

谈话:当你口渴时,经常吃哪些水果?为什么吃这些水果能解渴?

生答:

提问:要想把水果中的水取出来,你们有什么好办法?

小组讨论:用什么办法?需要什么材料?实验中注意些什么?

小组活动:挤出西红柿中的水

分组展示成果,交流活动中的体会。

五、课外实践:比较胡萝卜合土豆哪个含水多,有哪些方法可以证明?

生分组讨论、回答

师归纳总结:除了挤水的方法;还可以用晒干后称质量、微波炉烘干后称质量、腌制后看出水的多少等方法。

课堂总结:这节课通过学习、体验、实验,我们知道水是生命体的重要组成部分,动植物的生长、繁殖离不开水。意识到水哺育着地球上的所有生命。那么,水有哪些性质呢?下节课我们继续学习。

当堂达标题设计:

一、选择题:

1、人体内的水分约占人体体重的()

①65% ②85% ③95% ④100% 2、()说明了生命离不开水

A、人要喝水,不喝水就会渴死B、鱼身体内85%是水C、浇花、种庄稼需要水D、海洋占地球表面积的70% 二、写出下列植物中水最多的部位,

并根据含水量的多少跟它们排序。

1、甘蔗中水最多的部位:____

2、柳树中水最多的部位:____

3、西瓜中水最多的部位:____

4、苹果中水最多的部位:____

5、核桃中水最多的部位:____

按含水量从多到少的顺序,它们依次是

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布置作业:思考设计:

蔬菜中含有大量的水分,白菜和西兰花哪个含水多?请设计证明你的想法。

我的猜测:

我的想法:

我的证明:

资料摘要

2 水落“盐”出教学设计思路

2 水落“盐”出教学设计思路

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文档信息

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配套课件

2 水落“盐”出PPT课件课堂实录

2 水落“盐”出PPT课件和教学设计及教案分析

2 水落“盐”出PPT课件和教学设计(第一课时)

2 水落“盐”出PPT课件和教学设计

2 水落“盐”出PPT及配套教学设计方案

2 水落“盐”出PPT课件和教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：2 水落“盐”出教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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