15 我真希望教案推荐

第

5

章（单元）第

15

节（课）第

2

课时

连续号

课 题

我 真 希 望

学会用“不是......而是......”说话。

教

学

目

标

学习诗歌，理解诗歌内容，用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。

引导学生关注自身周围的环境，培养学生的环保意识。

学会用“不是......而是......”说话。

教学重、难点

学会用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。

教

学

方

法

谈话、朗读、游戏

教

学

准

备

多媒体课件、卡片

教

学

过

程

一、趣味导入

1、谈话：孩子们，你们瞧这是谁？（出示熊大、熊二图），今天老师就给大家讲讲熊大、熊二的故事；故事就从画图游戏开始。

2、教师画图，学生猜内容，引出烟囱（由画大树到画烟囱）

课件出示树桩烟囱二词并带读

3、（出示课件3）师引导说出烟囱里冒出来的都是黑烟、臭味，你喜欢这样的画面吗？熊大熊二也不喜欢，还说出了很多希望，让我们一起听听他们的希望吧！（出示课件4并板书：我真希望）

二、品读课文

1、教师配乐范读诗歌，找出诗歌一共有几个小节？

2、学生自由读诗歌，找找文中的“烟囱”里冒出了什么？

（要求用横线划出来，教师随学生回答出示课件5-7并板书出内容）

3、开火车形式朗读“浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味”。并小结“不希望”（出示课件8，填上合适的词）

4、孩子们，如果我们长时间住在这样的地方会怎么样？

你知道吗？这些浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味给狗熊岭也带来了伤害（出示课件9），看，他们的家都快没啦！

5、这是熊家族希望的吗？请你们再读课文，在文中找找他们的希望吧！（要求用波浪线划出）

6、教师随学生回答出示课件10-12并板书，借图理解“轻盈洁白

的云彩、晶莹的雪花、淡淡的芬芳”：

（1）分组赛读“轻盈洁白的云彩”，看图理解轻盈，同时出示“轻盈的（

），洁白的（

）”学生自由说；

（2）瞧，美美的天空中还喷出了晶莹的雪花，谁知道晶莹是什么

样子？（图片出示，理解晶莹，谁能把雪花换一换）

（3）这淡淡的芬芳是从哪里来的呢？（随生回答出示花朵、蝴蝶等图）孩子们，看到了这么美的图画，让我们也来闻闻吧！

（4）小结“希望”（出示课件13）

7、看到你们找到了他们的希望，熊大熊二可高兴呢！谁想来读读诗歌的前三节，让老师也陶醉在这美好的希望中吧！（出示课件14，指名读）

8、找一找：文中用了哪些词把“熊兄弟不希望的”和“熊兄弟希望的”连接起来的？（出示课件15，教师随生回答板书“不是、而是”两个词）

9、谁想用“不是，而是”这两个词把我们黑板上的句子连起来读一读呢？）（指名读，小老师带读，再全班齐读）

10、孩子们，你们是多么向往这份希望的实现，就把你们的真挚大声地读出来吧！

11、你们真是一群了不起的孩子，老师想请你们帮个小忙：填一填，说一说（出示课件16）；

12、你们的想法真多，熊大熊二也想请你们帮帮他们把希望补充完整（出示课件17）

13、熊大拍了几张我们校园的图片，你能发现什么希望吗？（出示课件18）

14、学习第四小节（出示课件19）：

（1）老师为你们的表现点赞，我只想说：“我真希望啊，我真希望”

（2）谁想接着读下去？（指名朗读，教师评价）

（3）孩子们，你们都有双爱发现的眼睛，帮老师找找大屏幕上的内容和你们书本上的内容有什么不同之处？（老师的最后一句是省略号，我们书上是句号）

（4）追问：那你知道老师在想什么呢？（因为我们还有很多希望）

14、是呀，我们的希望还有很多很多，比如（教师说句子）：我真希望我们班的小朋友，不是惹人生气的孩子，而是人见人爱的小精灵；我真希望，小朋友本子上写下的，不是歪歪扭扭的字，而是漂漂亮亮的字。

15、我真希啊，我真希望，孩子们能为老师的音乐配上美美的朗读，送给环境保护卫士熊大和熊二。（出示课件20，全班齐读）

三、课后作业

1、有感情地朗读并背诵诗歌；

2、老师相信小朋友们还有很多想说的希望，请你写在课本的52页吧！

四、课堂总结

熊大熊二非常感谢小朋友们，希望小朋友们从身边做起，帮助他们一起实现希望，让我们从唱环保儿歌开始行动起来吧！

教

学

反

思