识字1 保护庄稼好卫兵教学设计及说课稿

小学语文出版社2011新课标版二年级上册第二单元

识字一

《保护庄稼好卫兵》第一课时

教学设计

沈河区育鹏小学 于澜

指导教师 姚亚萍 符玉

教学目标: 1、会认8个字，会写“请、情、晴、睛、兵”5个字。

2、正确、流利地朗读儿歌。初步了解形声字结合识汉字的方法。

3、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

教学重点：

会写“请、情、晴、睛、兵”5个字。

教学难点：

教学准备：

多媒体演示课件

正确、流利地朗读儿歌。初步认识形声字结合识汉字的方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（一）创设情境，走进课文

1、观看动画视频：郊外游玩的时候，宝贝想捉一只蝌蚪回家，被爸爸妈妈制止了。

2、师生谈话式，进入课题。（蝌蚪长大后可以变成青蛙，保护庄稼。）

3、板书课题。

[设计意图：二年级学生年龄小，好奇心强，更愿意直观接受学习任务，所以安排学生观看动画视频能够吸引学生注意力，让学生对本课产生浓厚的学习兴趣，轻松进入学习内容，更快地将学生带入学习状态，营造愉悦的学习氛围。] （二）学习书写生字“兵”

（1）

看：看结构，独体字；看关键，兵“一”；看范写，看笔顺；独体字写中间。

（2）描：完全重合

（3）仿：一模一样

（4）

独立书写，展示评价再默写。

[设计意图：课标中第一学段对写字的要求是：努力养成良好的写字习惯，

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。所以此环节在指导学生进行书写时按“看”、“描”、“仿”“评”的顺序依次进行，目的是培养学生写正确、写规范、最后达到写美观的效果，并巩固学生良好的写字习惯。] 二、范读课文，听读识字

1、老师范读课文，请学生听准字音。

2、要求：耳听，眼看，老师读到哪里，眼睛要跟随到哪里。

[实现听读识字的目的。]

三、合作学习，全班分享

（一）小组内交流

要求：1、读文。

2、读词。

3、给会写字组词，交流补充。

4、认真倾听，虚心学习。

（二）汇报交流成果

1、读文。

2、会认字，看拼音领读词语。

词语：保护、庄稼、卫兵、晴朗、青蛙、眼睛、害虫、事情。

3、评价。

（三）巩固词语。去掉拼音，让学生读词。

[设计意图：小学语文课程标准倡导学生自主合作探究的方式，此环节要求学生在自主预习的基础上交流预习收获，既能检查学生自学效果，又能培养学生之间互学的能力，认真倾听他人的汇报，增加学生学习机会，激发学生学习字词的兴趣。] 四、点拨助学，突出重点

出示图片理解

1、

出示词语：晴朗

河水清

读句子：天气晴朗河水清

2、轻声指导：庄稼，眼睛，事情。

出示句子：保护庄稼好卫兵

小小青蛙大眼睛。

做了不少好事情。（在句子中读一读，注意读轻声的词）

3、讲解：卫兵

出示句子：请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。

[设计意图：课标中明确指出“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”所以此环节采取图片展示、读文中句子、语境理解的方法，帮助学生掌握课文中的重点词语，在理解的基础上进行积累。]

五、读文探究，寻找方法

1、出示课文。学生齐读课文。

2、学生自读课文，找到文中的形声字。

3、生字开花。（出示课件青、晴、清、请、情、睛）

4、总结形声字的特点：声旁表音，形旁表意。

5、

出示识字儿歌：有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。

[设计意图：课标要求“学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”，因此在这一环节中，教师通过引导让学生自己发现形声字的构字规律，帮助学生加深对形声字声旁表音，形旁表义特点的理解，激发学生自主识字的愿望。在“生字开花”环节中，对形声字的造字规律加以应用，实现学语文与用语文相结合。]

六、写字指导，培养习惯

（一）学习书写：“情、请、晴、睛”。

1、学生观察这个四个字有什么共同点。

这四个字都是左右结构的字，左窄右宽，右边都有一个“青”字，要注意“青”的第四笔横要长一点，第五笔是竖，不是撇。

（二）书写“情、请、晴、睛”。

1、看范写（老师范写一个“情”字）。

2、描：完全重合

3、

仿：一模一样

4、

独立书写，展示评价。

5、（注意区分“晴”与“睛”）

[设计意图：掌握左右结构的字书写规律：左窄右宽，指导学生能按笔顺规则写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。在指导“情”字时重点指导观察“情”字左窄右宽，注意竖心旁的笔顺。“青”要注意第四笔横要长点，第五笔是竖，不是撇。通过教师演示、学生观察，让学生书空，强化笔顺，避免学生写字时的“倒下笔”，培养学生有规律写字的好习惯。] 七、夯实基础，语用训练

（一）选字填空

清 晴 青 请 睛 情

今天天气-------朗，我们来到小河边。河里的水真--------啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小------蛙，大大的眼-------。我们正想捉住它，老师过来说：“-------”不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事-----。

（二）“主”生字开花组词，并让学生说一句话。

[设计意图：加强语用训练，一课一得，课课有得。按照构字规律来识字，是学习生字的好办法之一。由于孩子年龄小，喜欢动手操作，因此在这个活动设计上短文的填字练习内容生动活泼，适合孩子的年龄特点，懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感让孩子懂得保护青蛙。做练习的时候学生可以自己动手操作，增强了学习的趣味性，让识字变得不再枯燥乏味！] 八、课外拓展，学习延伸

青蛙是庄稼的好卫兵，除了青蛙你还知道哪些动物是庄稼的好卫兵？

（一）学生说一说他们搜集的资料。

（二）老师出示图片帮助学生了解。

1、稻田里的鸭子。

2、吃田鼠的猫头鹰。

3、吃蚜虫的蜻蜓。

4、吃飞虫的螳螂。

小结：这些动物都是保护庄稼的好卫兵，都是人类的好帮手，我们应该好好保护它们，爱护它们，让我们成为保护它们的好卫兵。

[拓展学生的知识，培养学生养成课前搜集资料，爱阅读的好习惯。]

板书设计：

识字一

保护庄稼好卫兵

形声字：声旁表音

情

形旁表义

[设计意图：好的板书就像一份微型教案，此板书简单明了，突出了本课的重点学习内容。]