5 征友启事板书设计

S版课标实验语文教科书二年级第一册

《征友启事》教学设计

绵阳市游仙区五里路小学 戴媛媛

教学三维目标：

1.

知识与技能：

（1）

会写“或、者”两个生字。

（2）

正确、流利，有感情地朗读课文。

（3）

会用“或者……或者……或者”说话。

2.

过程与方法：

(1) 通过朗读与勾画，理解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。

(2) 通过小组合作，完成角色扮演。

3.

情感态度与价值观

懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况

教学重点：

朗读课文，理解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。

教学难点：

理解小牛为什么后来又能交上许多新朋友，从而教育学生与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、复习生字词语

上节课，我们认识了一些生字宝宝，老师想想看看大家有没有和他们交上朋友

。（出示课件）

1.指名读，全班跟读。

2.老师纠正字音，再分别请男女生读。

3.读句子（两则启事）：先自由读，再指名读，最后齐读。

4.在文中找到这两个句子，用横线勾画出第一个句子，波浪线勾画出第二个句子。

二、读课文，分析启事。

（一）分析第一则征友启事（板书：第一则）

1.第一则启事中出现次数最多的词是什么？

（板书：一起）

2.小牛要他们一起干什么？（分组读）

3.小牛找到朋友了吗？（板书：没有找到朋友）

它的心情怎么样？（不高兴）

4.谁能读出小牛不高兴的心情？先自己试着读。

5.指名读（2-3个）。其他孩子可以跟着做口型。

6.第一则征友启事贴出来后，小牛没有找到朋友。第二则启事贴出来之后呢？（找到了许多朋友）

（二）分析第二则启事

1．我们再来读一读第二则启事。（板书：第二则）

思考：这则征友启事出现最多的词语是什么？（板书：或者）

2．指导书写：或

（1）介绍新偏旁“戈字旁”

（2）大屏幕出示笔顺动画。生观察思考每一笔的占位。指名说一说。

（3）师示范写，生书空。

（4）生在书中描一个写两个。

3.或和者连在一起，可以组成一个词语：或者。现在我们来学习写者。

4．指导书写：者

（1）大屏幕出示笔顺动画。生观察思考每一笔的占位。指名说一说。

（2）师示范，生书写。

（3）生在书中描一个写两个。

5．正是因为小牛加上了“或者”两个字，他就找到了许多朋友，让我们再来读一读小牛这则征友启事，要把或者读好哦！（板书：找到许多朋友）

6．这则启事一贴出，其他的动物都来到了小牛家，他们说了些什么呢？（出示课件）

7．谁愿意来读读山羊（猎狗、花猫、马驹）的话？

8．咱们一起来读一读，老师来读旁白。

9．小牛现在的心情怎么样？（高兴）

小牛会对他们说什么呢？（谢谢）

10．每个小组分角色来表演表演这几个小动物吧！

（先分小组进行表演朗读，再指名小组上台进行汇报表演）

11．他们都在对小牛说话，但每个说的都不一样。如果老师把里面的句子换成这样好不好？

12．指名说。（不好，原因）

13．师总结：我们平时在写话的时候，要表达同一个意思，为了避免重复啰嗦，就可以用不同的字词来表达，这样文章才显得更加的生动有趣。

14．让我们再分组读一读这几句话吧！

四、品人物，升感情。

1．小牛的第一则征友启事，只考虑自己的需求，所以没有找不到朋友，后来贴出的第二则征友启事，考虑了别人的实际情况，所以交到了许多朋友。你觉得要向小牛学习什么呢？

（与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。）

2．老师希望你们像小牛一样，在生活中交到更多朋友，让你的友谊之花越开越美，友谊之船越行越远！