资料摘要
教学内容共（2）课时18.虎口藏宝1体会纳塔莉的聪明、机智、勇敢。第（2）课时调整与反思教学目标2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。重点：体会纳塔莉的聪明、机智、勇敢。教学重难点重点段落难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。10--
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- 学校：嵩县黄庄乡庄科小学南河学点
18 虎口藏宝主要内容及教案内容
未知
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关键词：18 虎口藏宝主要内容及教案内容
正文
教学内容
共（2）课时
18.虎口藏宝
1体会纳塔莉的聪明、机智、勇敢。
第（2）课时
调整与反思
教学目标
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。
重点：体会纳塔莉的聪明、机智、勇敢。
教学重难点
重点段落
难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的。
10--21自然段
教学过程
教学环节
二、引线串珠，主题切入（2）
复习导入：
教学内容 读了户口藏宝的故事，文中的小主人公纳塔丽给你留下了怎样的印象？课文是怎么刻画这个小姑娘的，这节课我们继续学习课文------《虎口藏报》
二、引线串珠，主题切入（2）
人物品读：结合课文内容说一说，纳塔丽是一个怎样的孩子？作者是通过什么方法刻画这一小姑娘的？
学生交流展示，老师酌情指导朗读和理解。
（作者主要抓住了心理描写和动作描写来表现表现了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。）
1. 小组内汇报交流。2. 集体汇报交流。
预设：
（1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写）
A、什么是“心虚”？B、纳塔莉为什么“心虚”？
C，你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？
（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写） A，纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？B，“拼命”一词可以去掉吗？为什么？ C，指导朗读。
（3）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。 A，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？
调整与反思
三、揣摩润珠，读写迁
四、一珠窥海，拓展延伸
B，看191页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？
C，指导朗读。
3.过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”
A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？
B、你从哪里看出来？
C、指导朗读（高兴，出乎意料）。D、分角色朗读（小组—集体）
4、纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。
A，齐读最后一段。
B，指导朗读（读出自豪感和成就感）。
C，读说结合：用自己的话赞一赞纳塔莉。
三、揣摩润珠，读写迁移
突发情况时时有，特别是作为小学生的你们；潜在危险处处在，
特别是在坏人相对比较多的当今。那么当你在遇到危险的时候该怎么办，能否像文中的纳塔莉那样机智、勇敢呢？
如果有一天晚上你去小区或者大街的公厕里上厕所，突然被人贩子用麻袋装了起来，并被装上了不知开往哪里的车上，此时你会怎么做？
四、一株窥海，课堂延伸
学完本文，你有什么收获？ A，从思想上。
B，从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。阅读推荐《被绑架少年脱险记》
作业
设计
板书
设计
教
学
1.积累课文中的生动语句。
2.完成练习册上习题。
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
反
思
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- 上传时间： 2018-06-04 16:21:00
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来自：学校：嵩县黄庄乡庄科小学南河学点
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关于本教案的常见问题
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