18 虎口藏宝课堂实录

五语下第四单元《18、虎口藏宝》第二课时教学设计

教学要求：

1．知识与能力：

（1）理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖《虎口藏宝》教；

（2）领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法；（3）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗凄课文。有兴趣的话，分角色演一演。

2．过程与方法：

坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

3．情感、态度与价值观：

教学目标：

1、反馈、交流上节课自读的情况，从语句的品读中感悟人物的特点；

2、学习作者通过人物言行、动作、心理等方面的描写来突出人物特点的方法；

3、总结全文，有感情地朗读课文。

教学重点

体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点：

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。

课时安排：第二课时

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

l．听写下列词语：

瞥见

陶瓷

琢磨

眼眶

遮掩

胶卷

陌生

歹徒

栩栩如生

疲惫不堪

价值连城

翻箱倒柜

无能为力

2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位机智、勇敢、聪明的小姑嫂纳塔莉。作者是怎么将纳塔莉的这一形象展示在我们读者眼前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、品读词句，感悟文法

1．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现纳塔莉机智、弱敢、聪明的语句。那就请各小组的代表把找出来的语句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）

“纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思，一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”

“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他为什么又要让我再把它藏起来呢？”

胶卷！纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

“还是藏在那只陶瓷虎里最保险，对，应该把胶卷放回那儿！”

“纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”

“纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”

“纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。”

“纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”

2．学生一起读一读这些句子。

3．指名反馈：你们是怎么感受到纳塔莉的机智、勇敢、聪明的？

⑴学生自由选择句子，对自己所选的句予进行品析。

⑵指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。

⑶教师进行适当的评价，并抓要点进行引导，帮助学生进一步地理解和感悟。

⑷指导学生有感情地朗读课文。

4．教师小结：同学们，纳塔莉小小年纪，面对残暴的敌人居然能够如此的从容，并在危机中想出了这么好的办法保护了这卷重要的胶卷。她的聪明、机智令人敬佩呀！

5．指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

6．教师小结：同学们，从作者对纳塔莉动作、心理活动等方面的描写中，我们深深地感受到了纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

7．指名反馈：以至于，当戚廉叔叔知道自己的胶卷并没有被夺走时，他惊呆了！他为什么会惊呆了呢？（因为他觉得纳塔莉小小年纪居然能够想出这么巧妙的办法把胶卷保存下来，真是太不可思议了。）

8．教师小结：

因此，威廉叔叔连连摇头，高兴地称赞纳塔莉：你可真是个聪明的孩子！

9．指导学生读出威廉叔叔的惊讶和赞叹。

10．拓展思维：同学们，你们也来夸一夸纳塔莉吧！（学生自由地说一说）

三、总结全文，角色朗读

1．教师小结：同学们，纳塔莉的机智、勇敢、聪明的确令人佩服。我们再一起分角色读一读课文，希望这次能够把纳塔莉的形象读得活灵活现。

2．分角色有感情地朗读课文。

四、课堂小结

教师总结：

纳塔莉是聪明的，她能够在危机中保护好胶卷不仅因为她的机智，还因为她的勇敢和镇定。老师希望你们在遇到问题的时候也能够保持镇定，冷静地多想一想。

五、布置作业

1．分角色朗读课文。

2．有兴趣的同学可以和他人合作分角色演一演这个故事。