11 黄道婆教案2

《

黄道婆

》导学案

语文S版

五 年级

下

册第

十一

课 执笔：

福成镇松明 小学 陈娟

课时教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解黄道婆的经历，以及她是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

3、体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的精神。

课时教学重点：

体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的精神。

课时教学难点：

体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的精神。

所需课时：

三 课时

教学课时： 第 2 课时

教学环时节提要

间

环节一：

复习巩固，

导入新课

3分

钟

学生学习事项

环节一：复习巩固，导入新课

教师导控事项

环节一：复习巩固，导入新课

1、教师谈话：同学们，上节课我们了解了黄道婆这篇课文的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。

哪位同学来说一说课文讲述了黄道婆的什么事情？她留给你什么印象？

2、指名2-3生回答。

所需设计意图

资源

复习导入，能帮助学生巩固旧知，为新课的学习作一个好的铺垫。

1、认真倾听教师谈话，并积极思考。

2、学生回答：（1）课文讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工

具，为父老乡亲们造福的事；

（2）

黄道婆是一位勇于反抗、热

爱家乡、勇于创新、无私奉献的人。

3、课文是是怎样塑造这

个人物的呢？这节课，我们一 3、学生跟随着老师开始新课的学起来探究。

习。

环节二：深入学习，品读词句

1、认真理解学习任务，做好学习准备。

环节二：深入学习，品读词句

1、教师出示学习任务一（小组合作探究）：

（1）小组内合作朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）用横线画出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡的语句，用心体会。

课件

通过合作学习，培养学生环节二：

深入学习，15品读词句

分钟

2、小组讨论，教师巡堂了解小组学习情况。

3、指名小组代表反馈小3、各小组代表依次汇报小组讨论组学习结果。

4、教师结合学生的回答，结果。

适时出示相应重点句子，并做4、全班学生认真理解课文重点句适当点拨。

子和词语，并积极思考相应问题。

(1)课件出示重点句子A：

（1）学生回答：①指的是黄道婆“年幼的她欲哭无泪，再从小做童养媳，受到公婆和丈夫的也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。”

百般虐待。有一次，因为劳累过度，①教师提问：“牛马不如黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆的生活”指的是什么样的生和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴活？

2、小组讨论，合作探究。

房里。

②可以看出黄道婆是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。

③学生有感情的朗读句子，将黄道婆勇于反抗的精神读出来。

（2）学生回答：①“百感交集”指各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。

②学生用“百感交集”来造句。

③黄道婆百感交集的原因有以下几点：一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。

④学生有感情的朗读句子，将黄道婆对家乡的热爱读出来。

2

课件

的概括和总结能力；

“以读代讲”，借助课件引导学生入情入境，引导学生积极思考，让学生能更好的理解课文。

②教师提问：“无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。”从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？

③指导学生有感情的朗读句子，将黄道婆勇于反抗的精神读出来。

(2)出示重点句子B：

“虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。”

教师提问：①“百感交集”是什么意思？

②你能用“百感交集”来造个句子吗？

③黄道婆为什么会百感交集？从这段话体现了黄道婆是个怎样的人？

④指导学生有感情的朗读句子，将黄道婆对家乡的热爱读出来。

环节三：

研读感悟

14

分钟

环节三：研读感悟

1、理解学习任务二。

2、学生积极思考问题。

3、3-4名学生反馈喜欢或印象深刻的句子，并说出原因。

4、在老师的指导下理解重点语句和重点字词。

(1)

①学生回答：表现了黄道婆无私奉献的品质。

②学生有感情的朗读句子，体会黄道婆无私奉献的精神。

（2）①学生回答：黄道婆具有勇于创新的精神。

②学生有感情的朗读句子，体会黄道婆勇于创新的精神。

5、学生再次用称赞、佩服的语气有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

环节三：研读感悟

1、教师出示学习任务二：

自由朗读课文，用波浪线画出让你感动或印象深刻的句子，并在句子旁写下自己的感受。

2、学生积极思考问题，教师巡堂了解学习情况。

3、指名3-4名学生回答，说说喜欢或印象深刻的句子，并说出原因。

4、结合学生的回答，适时出示重点语句，指导学生理解重点字词。

(1)出示重点句子C：

“在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。”

①教师提问：这两句话表现了黄道婆什么样的品质？

②指导学生有感情的朗读句子，体会黄道婆无私奉献的精神。

(2)出示重点句子D：

“后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。”

①教师提问：从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？

②指导学生有感情的朗读句子，体会黄道婆的勇于创新。

5、教师再次指导学生用称赞、佩服的语气，有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

课件

通过朗读等各种方式，使学生更深入了解黄道婆的精神；通过思考问题，能培养学生的自主思维能力。

3

环节四：

环节四：拓展延伸

环节四：拓展延伸

1、你还知道哪些热爱家拓展延1、跟同桌交流讨论自己知道的其

乡、无私奉献或者是勇于创新伸。

5分他热爱家乡、无私奉献或者是勇于的小故事，跟同桌交流讨论。

课件

钟

创新的小故事。

2、2-3名学生分享、交流。

2、指名2-3名学生反馈。

实施课内外结合，为学生留出自主选择和拓展的空间，实现情感与语言的同生共构，人文性与工具性的和谐统一。

环节五：

环节五：小结并布置作业

小结并布1、学生认真听教师小结。

置作业

3分

钟

2、记下作业，课后按时完成。

环节五：小结并布置作业

1、教师小结：同学们，

这节课我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、课件

勇于创新的精神。

下节课，让我们继续学习黄道婆对我国纺织业的伟大贡献以及当她去世后人们对她的纪念。

2、布置作业。

（1）从文中找出你喜欢的语段，加以整理和感悟。

（2）把黄道婆的故事讲给家人听。

小结课文，回顾课文主题。

板书设计：

11、黄道婆

勇于反抗

热爱家乡

无私奉献

勇于创新

教学反思：

在教学时，我以学生研读为主体，注重引导学生感受情感，培养学生自读自悟的能力。在研读过程中，将学习的主动性交还给学生，让学生以自主、合作、探究的学习方式学习课文。

在交流中，我引导学生从各个不同的角度、不同的层面丰富课文的内容，在重点词句的研读中深入文本，以促进学生对词语所表达情感的深入理解。从语言入手理解文本、理解人物精神，从而激起了学生朗读的兴趣，真正达到以读代讲，以读悟情的目的。

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