5 山雀教学目标｜教案在线预览

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课时教学计划四年级李慧课题教学目标教学重点教学难点教学准备主备人:3（1）5.古诗三首课型精读课课时分配1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”

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所属课文：5 山雀

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2018-04-25 19:42:00

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学校：黑山县芳山镇中心小学

5 山雀教学目标

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2018-04-25 19:42:00

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关键词：5 山雀教学目标

正文

课

时

教

学

计

划

四年级

李慧

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

主备人

:3（1）

5.古诗三首课

型

精读课

课时分配

1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 3. 会认“畔、御、侯”等 3 个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个字。

在理解诗句的基础上有感情地朗读三首古诗。

利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。

多媒体课件

一、激趣导入

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和

谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练个人设计

教

学

过

程

的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，

二、揭示课题

齐读课题

三、学习古诗《江畔独步寻花》（一）学习生字词，会读诗。 1.借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几遍，把诗句读通顺。 2.同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字：看谁记得又快又牢。 3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江畔、娇莺、恰恰啼”

。 4.指名读诗，师生共评议。

（二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元

760 年，诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》教

学

过

程

一组七首绝句，这是其中的第六首。（三）解词连句知大意。指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自在）谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）试着说出整首诗的意思。（教师引导）（四）展开想象悟诗情。在理解诗句的过程中，我们知道了这是一首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）（板书：花、蝴蝶、黄莺） 1.谁能读出花得多？指名读—评议—齐读 2.如果让你用一个词来形容这花，你用什么？（生自由说）（结合学生回答板书：欣欣向荣） 3.前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起舞放声歌唱）想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）

板

书

设

计

江畔独步寻花

花

欣欣向荣

蝴蝶

翩翩起舞

生机勃勃

黄莺

放声歌唱

个人设计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：5 山雀教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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