解决问题（连续两问）教学设计模板｜教案在线预览

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解决问题（连续两问）教学内容：课本32页，例5 教学目标：1、学会运用加、减法的知识解决生活中的简单实际问题。2、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：学会运用加、减法知识解决生活中的简单实际问题。教学难点：运用加减法的知识解决连续

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-02 14:24:00

来源学校

学校：珠海高栏港经济区金洲小学

解决问题（连续两问）教学设计模板

未知

2018-04-02 14:24:00

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关键词：解决问题（连续两问）教学设计模板

正文

解决问题（连续两问）

教学内容：

课本32页，例5

教学目标：

1、学会运用加、减法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点：

学会运用加、减法知识解决生活中的简单实际问题。

教学难点：

运用加减法的知识解决连续两问的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

教学过程：

一、

创设情景，谈话引入

投影出示主题图。

春光明媚的星期天，美术兴趣小组的小朋友来到公园写生。让我们一起去看看吧。

二、合作探究、解决问题

1、

出示主题图。

（1）、教师：请同学们把题目齐读一遍。

（2）、说说从题目你能获得哪些数学信息？

2、

引导学生合作探究。解决问题。

（1）

引导学生独立思考。然后尝试解答。

（2）

学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。

（3）

小结算法，板书算法。

从刚才大家的讨论中我们知道要解决第二个问题必须要先算出“男生有多少人？”板书：14-5=9（人）

然后才能解决第二个问题“一共有多少人？”板书：

9+14=23（人）三、巩固练习

1、引导学生完成书本32页的“做一做”。

（1）

让学生先独立完成。

（2）

引导学生说出自己的想法和算法。

（3）

组织学生进行集体订正，纠正错误。

3、

引导学生完成练习六的第6、第8题。

四、课堂小结

说说这节课你有哪些收获？

五、板书设计

14-5=9（人） 9+14=23（人）

答：男生有9人；美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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