14 居里夫人的三克镭国家优质课一等奖

《居里夫人的三克镭》教学设计

教学目标：

1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：

能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：生字卡片，课件。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、背景介绍（有关居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读课文

1、过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

2、自由读书，要求正确流利。

3、检查预习情况。

（1）听写：

简陋

弘扬

腰缠万贯

癌症

捐献

保留

穷困

解囊相助

签字

赠予

（2）指名读文，说说文章主要写了一件什么事？

三、深入读书，理清文章脉络

1、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2、课文分段。

第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋的实验室，给她留下了深刻的印象。

第2—6写居里夫人三克镭的来历。

第7、8自然段写居里夫人和伟大人格。

四、引导质疑

1、题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？找出来读读。

2、你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了）

3、读课文自己试着解答问题。

五、布置作业

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民做出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。

二、充分自学，加强自主实践。

1、出示自学要求。

（1）自由读课文。

（2）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

（3）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，与同桌交流自己的感受。

2、学生汇报交流。

三、细读品位，感悟人格。

（一）第一克镭

1、谁来说说第一克镭是怎么来的。

生：自己提炼的。

板书：自己提炼。

师：居里夫人用来干什么了？。生：公布于众。

板书：公布于众。

2、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？(找出语句) 3、为什么会这样？

生：镭当初的身价每克曾高达75万法郎，这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。而居里夫人却放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

4、镭当初的身价每克高达75万法郎，这大约相当450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？

生：豪宅、汽车、高档实验室……

师：这些居里夫人有吗？

生：没有。

师：那她有的只是„„

生：简陋的实验室。

师：这简陋前面再加个“异常”呢？

生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

5、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？（学生找出句子，教师出示课件）

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”请大家用平淡的语气说说这句话。

师：从这平淡的语气中，我们可以感受到什么？

生：居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常。

师：从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

生：他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。

师：谁来读读？

6、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？

7、请大家带着感情再读读1、2自然段。

（二）第二克镭

1、居里夫人的第二克镭是怎么来的？

生：作为镭元素的最早发现者，此时最需要的东西就是一克镭，于是麦隆内夫人决定帮助她，以继续进行科学研究，于是就有了第二克镭。

板书：捐赠。

师：居里夫人用第二克镭干什么了？

板书：科学研究。

2、学生自由地朗读3、4、5自然段，要求：从中找出让你感受最深的句子。同桌之间相互交流感受。

3、找句子谈感受。

4、创设情境练习说话。

师：现在你就是美国记者麦隆内夫人，你将怎样对那些有钱的美国妇女说什么？如何让大家理解科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？同桌之间相互交流交流。

5、请几组学生进行交流. 师：课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？为什么？

（三）第三克镭

1、居里夫人的第三克镭是怎么来的？

数年之后，当她想在自己祖国的首都创设镭研究室勇于治疗癌症，美国公众再次向她捐赠了一克镭。

板书：再次捐赠。

2、居里夫人用这第三克镭又干了什么？

生：创设一所镭研究院，开展治疗癌症工作。

板书：治疗癌症。

四、体会人格

1、对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决。但居里夫人在自传里是怎么写的？

2、出示自传中的这段话。

3、用心读一读这段话。如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？

4、开拓思路：你还知道哪些科学家箱居里夫人那样具有伟大的人格？

5、在这些“醉心”于事业和梦想的科学家的心理只有什么？

生：科学研究、科学的进步、为人类造福。

6、能用我们学过的一个词来评价这些人吗？

生：伟大、大公无私„„

板书：伟大、大公无私。

五、课堂小结

居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。