20 一颗小豌豆优质课教案内容

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-20* 一颗小豌豆

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）三年级上册文：20* 一颗小豌豆

块：教学设计—教案

设计思路：

这篇略读课文是一篇童话故事。讲的是一颗小豌豆给一个小姑娘做出奉献的事。故事展现了小豌豆美丽、善良的内心世界，赞扬了他默默奉献爱心的美好品质。

根据童话故事的特点，创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学目标：

1.

引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献、乐于助人的美好情操。

2.

展开想象，编故事讲给大家听。

3.

本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。

重难点分析：

教学重点：

正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。

教学难点：

知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神，让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。

课前准备：

1.

豌豆荚的实物，朗读录音。

2.

多媒体课件。

1

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教学过程：

教学过程

一、出示实物，揭示课题

（一）出示实物

1.

你们知道豌豆荚是什么样子的吗？出示豌豆荚的实物，请学生用自己的话描述。

生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。

2.

老师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

设计说明

小学生都有很强的好奇心，将他们在现实生活中很难见到的鲜绿、可爱的豌豆荚带入课堂，既能锻炼学生的观察和描述能力，更能激发他们读书的兴趣，提高他们学习的注意力。

3.

齐读课文第一自然段，体会普通的豌豆

荚在作者笔下是那么富有情趣。

（二）引入课题

1.

今天老师就给大家带来一个关于一颗

小豌豆的故事。板书课题。

2.

引导学生质疑课题：看了这个题目，你

们有什么问题要问的？（一颗小豌豆有什么好吗？）

二、初读课文，整体感知

（一）认字识字

1.

默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。

2.

自由读课文，要求读准每一个字音。不会读的字可以查字典，也可以请教同学。

3.

（展示课件第三屏）采用多种形式检查字词读音。

5.

识记字形。

6.

指导书写。

（二）读通课文

1.

再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

2.

边读边标出自然段。

学贵有疑，有疑则思，据性，激起探索的积极性。

写的？小豌豆难道会发生什么不平凡的故事题质疑能激发学生学习的主动

培养学生良好的读书习惯，指导学生自读自学，初步了解课文内容。

识字、写字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地字效率。

4.

同桌互相听读课文，纠正对方的错音。

位，采用多种形式识记提升识

朗读仍是三年级语文学习

的一个重点，读准字音、读顺句子、读通课文是理解课文的

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3.

四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。

5.

听录音读课文，想一想：课文写了一个

什么故事？

4.

指名检查读，评读。

三、读中感悟，分析理解

让学生首先对课文内容有（一）学习第 1～8 自然段。（展示课件第四屏）

个整体的感知和把握，然后才1.

自由读 1～8 自然段，你知道了什么？

能逐步分析。

2.

读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想

该怎样读？

（二）学习第 9～21 自然段。

让学生在朗读中感知小豌1.

自由读第 9～21 自然段，想一想：小豌豆的愿望，体会小豌豆纯洁无豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿私、助人为乐的美好情操。

望了吗？（展示课件第五屏步骤一）

2.

四人小组合作学习第 9～20 自然段，讨论下面的问题（展示课件第五屏步骤二）：

（1）

（2）

前提和关键，需要多次强调和练习。

带着问题阅读可以提高阅读效率，激起学生的兴趣，激起学生读下文、探索下文的欲望。

小豌豆到了哪里？它是怎样帮助别小姑娘原来病得怎么样？后来有什读书汇报。

人做好事的？

小组合作讨论学习以及填表格的教学方式可以激发学生的兴趣和竞争力，提高他们的注意力，活跃课堂气氛，促进学生们之间的意见交流，提高他们的合作意识以及分析和归么变化？为什么会有这样的变化？

（3）

.3

.4再次默读课文，然后交流合作完成以下读好小姑娘的话和小豌豆的话，体会小表格。（展示课件第六屏）

姑娘和小豌豆高兴的心情。

（三）通读全文，回顾刚才所讲的内容，思考

纳问题的能力。

（展示课件第七屏）：一颗小小的豌豆，它身上

到底有什么力量让这个奄奄一息的小姑娘重新站了起来？

四、发挥想象，拓展思维

细节分析之后再回顾全文，在整体把握的基础上进行1. 这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其思考，可以加深学生对课文主他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同题的理解，提升他们概括主题学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想思想的能力。

象，续编一个童话故事。（展示课件第八屏）

可以课文前面的原文（或稍加压缩）为开

续编故事既是对课文理解头，接着“不一会儿，小房子给打开了，五颗

的一种延伸，更可以激发学生

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豌豆滴溜溜滚了出来”之后续编。

同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五

颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。

五、总结课文，布置作业

的好奇与兴趣，提高他们的想2. 五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞象力，培养他们的创造性思维。

这个环节有利于学生深入1.

本课是一篇非常有趣的童话，写了五颗地理解和体会小豌豆的美好品豌豆不同的愿望，最小的那一颗豌豆总想给别人质，提高他们的概括与表达能做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。小楼力。

里住着一位病重的小姑娘。当小姑娘看到小豌豆

长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。小豌

豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。

作业布置着重于学生对本2.

搜集你身边的乐于助人的故事，把它们写下来。

4.

练习有感情地朗读课文。六、板书设计

20* 一颗小豌豆

有理想

乐观

顽强

乐于助人

课知识的巩固和积累，及对生养。

3.

读“词语花篮”中的词语并摘抄下来。

活事件的观察与描述能力的培

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