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第二课时数的顺序 大小比较教学内容：教材P9-10 例2、3 ；课堂活动第2题。教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备：小棒直尺图 教学过程：一、激情引新师：在美丽的大森林
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数的顺序 大小比较第一课时导学案
未知
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关键词：数的顺序 大小比较第一课时导学案
正文
第二课时
数的顺序 大小比较
教学内容：教材P9-10 例2、3 ；课堂活动第2题。
教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小
2、让学生体会数学与生活的联系
教学重难点：学会比较100以内数的
大小并体会多种方法的结果的一致性、
教学具准备：
小棒
直尺图 教学过程：
一
、激情引新
师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白
兔采了38朵，小灰兔采了41朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗
？
为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）
二、合作探究
教学例2 1．请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？
请1、3、5组的同学拿出38根小棒，2、4、6组的同学拿41根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。
（小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）
2．观察直尺，找出38 表示的长度，是从那里到哪里？41呢？
比一比，哪一个表示长度短，为什么？
师总结：
小朋友刚才通过操作知道了38比41小，我们就用“<”号把两个书连起来（板：38<41）
读作:38小于41 师：现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗? 3．指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较? 同学间讨论交流。
三、练习
1．P10课堂活动第2题。生完成可交流比较方法
2．P11-12练习三第3-5题。
学生独立完成，交流、订正。
四、课堂小结
今天学了什么？你学会了什么？比较数的大小还有什
么问题吗？
五、板书设计：
数的顺序 大小比较
38<41 十位上数字不同的两位数比大小，
十位上数字大的那个数比较大。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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