生字表教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

1.培养探索知识、努力学习的积极性。2.理解课文,分角色朗读课文。岩石标本或图片。一质疑导入读题目,岩石书是什么样的书?学生:岩石书就是岩石。为什么称它是书呢?它告诉了我们什么?二学文解疑1.自读课文,找出“岩石书告诉我们什么”的段落,做记号。2.和同学交流答案。3.全班学习,说说岩石书告诉了我们什

资料类型：教学教案文档

所属课文：生字表

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2018-05-31 16:16:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇南苑小学

生字表教学设计及说课稿

未知

2018-05-31 16:16:00

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摘要：暂无摘要

关键词：生字表教学设计及说课稿

正文

1.培养探索知识、努力学习的积极性。

2.理解课文,分角色朗读课文。

岩石标本或图片。

一

质疑导入

读题目,岩石书是什么样的书?

学生:岩石书就是岩石。

为什么称它是书呢?它告诉了我们什么?

二

学文解疑

1.自读课文,找出“岩石书告诉我们什么”的段落,做记号。

2.和同学交流答案。

3.全班学习,说说岩石书告诉了我们什么。

学生甲组:岩石书可以告诉我们很久以前的事和后来发生的事。(读第9自然段)

老师引导:以前的什么事?(指读第9自然段第一句)

后来的什么事?(指读第9自然段第二句)

学生乙组:这本书告诉我们这个地方的生物进化与地质变化等情况。

老师引导:读了这本书有什么用呢?(指读第11自然段第二句)

学生丙组:读了这本书,我们会知道什么地方有什么资源。

学生丁组:这本书告诉我们哪些地方有什么矿藏宝贝。

4.分角色朗读第8~11自然段。

三

整合理解

1.根据你对课文的理解,说一说作者为什么把这些岩石叫书。

学生甲:岩石像书,一层一层的。(读第5自然段第二句)

学生乙:岩石上有图画,像书。(读第6、7自然段)

学生丙:通过岩石上的化石标本,可以了解地球上很早以前的事情,所以说岩石像书。

学生丁:通过对岩石的研究,可以知道许多人类还不知道的事情,因此说岩石像书。

学生戊:通过“读”岩石,可以探索、了解很多自然界中丰富的知识,所以叫岩石书。

2.老师总结:岩石书里蕴藏着自然界中无穷的奥秘,我们只有打好基础,掌握更多的知识,才可能不断破解未知之谜,获得更多新的发现。

3.齐读课文最后一个自然段。

四

分角色朗读课文

五

延伸探究

你还知道哪些特别的“书”吗?向大家介绍。

例如一棵树也是一本书,它可以告诉我们它的年龄(看年轮)、生长的环境(看年轮或树冠的稀疏稠密等情况)。

7岩石书

1.读是低年级语文教学的常用形式,以读代讲,可以帮助学生在读中感悟。教学中,先让学生在反复读后圈画出关于岩石书说法的句子。然后,让学生通过对句子的反复朗读,再深入体会文中说法的意思。让学生通过朗读—认知—朗读—理解这个过程,在一种自由、自主的学习环境中理解课文内容。

2.在学生质疑时,教师要注意挑选一些主要问题板书一下,以免布置查资料的任务时,很多学生都忘记了提出的问题有哪些,从而导致查阅资料的盲目性。

错误！未找到引用源。

关于本教案的常见问题

Q：生字表教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生字表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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