Fun with language优质课教案整理

Team备课小组

Topic课题

Period课时

教学内容分析

教学对象分析

昌乐小学英语科组

Module2

Daily routine

第3课时

Date日期

Title题目

Type of lesson课型

2018-3-27 Designer设计者

U4

When do you have class

谢旺霞

巩固课

研究方向

语言运用

本课的教学内容是Unit4 When do you have class? 本模块在第一模块基础上已经学习了时间的两种表示法以及如何询问时间和回到现在是什么时间的表达，在第一二课时也复习了有关daily routine的短语。本课时在这些已学内容的基础上进行拓展，设置一个故事情节，给学生多创设情境运用本课句型进行进一步的语言操练，让学生运用句子进行交际并获取信息。学生从单一表达某一日常活动在几点进行，到最后能把一天的主要日常通过小作文的方式表达出来。

本课时之前已经学习过有关日常活动的相关动词短语，所学内容也是学生本人息息相关的日常活动，学生对于这个话题有一定的语言基础，他们有话可说，表达也相对会流畅一些。在教学的过程中，老师通过小组合作模式反复进行语言的操练，从而提高他们对于本课话题描述的熟练程度，进而通过语篇阅读引导学生书写自己的日常生活，达到以读促写的良好效果。

教学目标

一、教学目标：

（一）语言知识目标：

1．词汇：有关daily routine 的短语：

get up

have breakfast

go to school

have classes

go back home

do my homework

watch TV

take exercise

go running/swimming

have lunch

have dinner

go to bed

at +时间点

from 时间点to时间点

2. 句型：1）

学生能在听说读写的语言环境中理解和运用句型“What time/When

do

you usually...？”“I usually…”

2）

能笔头简述自己一天的活动。

(二)语言技能目标：

1．能用英语询问他人在不同时间做不同的事情

2. 能用英语谈论自己的日常生活作息

（三）学习策略目标：

1．鼓励学生积极参与实践，大胆地用英语思考和回答问题。

2．培养学生将所学语言知识进行归纳对比，并准确运用。

（四）情感态度目标：

使学生热爱生活，珍惜时间。从小形成良好的生活习惯。

教学重难点

What time/When do you (usually)...?--- I usually….”询问他人以及正确进行回答

1

教学准备

教学PPT, worksheet等

教学过程

教学环节

一．Leading- in 1、Play the cards

games

2.Free-talk：

A：

What time is it?

B ：

Is it time for English class? C：

What time do you usually go to school? D：When do you usually have lunch? 二．Pre-task

1 、Task1: ppt展示一些图片，头脑风暴，看图片说出所学的动词短语

1、看ppt快速读动词短语

2、1)看提示，按照课文完成课文对话挖空填空；

2)听对话，写下时间。

教师活动

学生活动

1、学生自己和同桌玩U4的单词卡片

2、老师和学生互动提问关于时间和日常活动几点进行的话题。

设计意图

1、

通过玩单词卡片活动，复习已学过的单词，激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。

2、

自然的语言交际，语言交际为中心，自然地进入今天的教学内容，为本课运用英语谈论自己日常生活作息的课堂活动作好语言铺垫。

巩固动词短语的认读以及听对话写时间，加强学生对日常动词短语和时间表达的掌握，为后面的操练做铺垫。

2、

Task 2：1) Fill in the blanks; 2)

Listen and write the time 1、Task 3：Read and order 2、

Task 4：Do the project 1）

示范让学生填写自己周一通常在各个时间段做的事情。

2）向同学们分享你一天的活动：I usually go to school at 7:30 in the morning.

三、while- Task

1、

listen、read and order you hear the time. verb phrases and number them. 3）

Check the answers. 2、

1）填写自己周一通常在各个时间段做的事情

2）填写完毕后跟同桌分享你一天的活动：

I usually… at…. I usually …from …to…. 1、创设情景让学生围绕话题进行表述。

对话的习惯。

的分享，给学生多创设情境运用本课句型进行进一步的语言操练。让学生运用句子进行交际并获取信息。

1）

listen and click your hands when 2、通过师生和学生互动，培养学生专心聆听他人2）

Read the dialogue, underline the 3、通过

之前的铺垫，并创设情景，通过有目的性2

四、Post-task 1、介绍老师自己的daily routine 1、

听老师介绍自己daily routine；

学生在老师示范的指引下开始仿写，进一步提高2、

指导学生根据老师的

daily routine仿写

“My daily 2、

根据老师的daily routine仿写“

My daily 学生对所学知识的综合运用能力。

routine”

3、

指引学生小组内分享自己写的daily routine 4、

抽几个学生写的

My daily routine展示

5、

Let’s go to Ding Dong 1）watch and listen 2）let’s choose.

五．Homework 1、学评unit4模块评价

2、跟其他组3位同学分享你的daily routine

反

思

这节课学生因为在本课时之前已经学习过有关日常活动的相关动词短语，所学内容也是学生本人息息相关的日常活动，学生对于这个话题有一定的语言基础，他们有话可说，表达也相对会流畅一些。在教学的过程中，老师通过小组合作模式反复进行语言的操练，从而提高他们对于本课话题描述的熟练程度，进而通过语篇阅读引导学生书写自己的日常生活，达到了以读促写的良好效果。学生参与度高，学习气氛浓厚。鲁老师的意见是在卡片游戏过程中可以增加句子（在单词下写句子，或者出现一个单词，由学生说句子或者动词短语的几种形式）。其次练习尽可能游戏化有趣味性一点，练习过程中尽量向运用靠拢。

3

板

书

What time

do

you usually...？

When

get up

have breakfast

--- I usually…

go to school

have lunch have classes

have dinner

go back home

do my homework

watch TV

take exercise

go running/swimming

go to bed

routine”

3、

小组内分享自己写的My daily routine

4、

展示

My daily routine。

5、

观看视频，根据视频内容选择正确答案。

Unit4 When do you have class?