Fun with language教学设计第一课时

Unit 7

May I have some grapes? （Period

2）

增城区石滩镇元洲小学

梁绍忠

一、教学内容分析: 本模块的话题是Fruit. Unit7主要学习有关水果单词和学会向别人要想要的水果。本课是Unit7 的第二课时，主要是在第一课时学习的基础上学习新句型I want…. Do we have……? Yes, we do. / No, we don't. 教学内容是Unit 7课文，课本Fun with language 中的第三及Sing along。学生已经有一定的知识储备，所以更加会注重听说认读技能的培养，并且滚动已学句型，通过课文的学习，训练学生的听力和交际能力。

二、教学对象分析:

学生在Unit7第一课时已学习了关于水果的单词，如orange, apple, pear, banana, grape, 通过第一课时的学习，学生已经对May I have …? Yes. Here you are. 有了一定的认识，并且能够在场景下正确的使用。

三、教学目标: ●

知识目标：

1．会听、说、读、写以下单词：want, we, but, then. 2．能理解、认读本课句型：

I want…… Do we have……? Yes, we do. / No, we don't. 并会在情景中正确运用。

●

技能目标:

培养学生连续说话的语言能力。

四、教学准备：课件、水果实物、图片、金太阳

五、教学过程: （一）Warming Up 1. Greeting. 2. 教师播放歌曲What's this? 学生边唱边做动作。

Suggested classroom language T：Do you like fruit? Ss: Yes, I do. T: Oh, I like fruit, too. Let’s sing a song about fruit.

【设计意图：课堂热身环节，和学生亲切交流，促进师生关系融洽，同时复习了水果单词。】

3. Exercise：

Fun with language中, 3. Look and write. 要求学生选择适当的单词介绍。

The girl’s hair is grapes. It’s purple. Her eyes are ______. Her nose is a _______. It’s______. It’s________. Her mouth is a _____. It’s_______.

【设计意图】：通过练习，对学生的掌握情况做一个复习与检测。

（二）Input---Internalization

1. Guessing Game。

课件出现被遮住的单，复数水果，让学生猜一猜是什么水果，学习I want a/ an / some...同时用旧句型：Do you have ....? 引出新句型：Do we have ....? Suggested classroom language T: You know the fruit words well. Let me check you more. Watch and guess. What is this? Good, it is an orange. Do you like it? ... 【设计意图：通过这种趣味游戏来操练所学的单词和句型：I want a/an/ some…. Do we have…? 提高学生的学习热情。】

2. 创设情景，学习课文。

“五一节”到了，Ben为了庆祝节日，邀请同学去他家开Fruit party。他让妈妈为同学们准备了各种各样的水果。

【设计意图：利用Fruit party进行情景教学，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。】

3. Watch the video twice and do some exercises.（材料见附件1）

【设计意图：动画直观有趣，容易吸引学生的注意力；听力练习能让学生带着问题去听，注意力会更集中；问题设计由浅入深，发展学生的思维，丰富学生的语言，提升了他们的语言综合能力的发展。】

Suggested classroom language: Let’s watch the video and do some exercises.

Now let’s check the answer. Which one do you choose?

4. Listen to the tape and imitate the pronunciation and intonation.

【设计意图：让学生感知、模仿地道的语音语调，为日后学生能说漂亮、地道的英语打下基础，而PK活动能激发学生的荣誉感。】

Suggested classroom language: Let’s listen to the tape and imitate the pronunciation and intonation. Who can try? Who can PK with her/him? 5. Pair work (四人小组)。

【设计意图：采用不同形式的朗读，可增加趣味性，让学生乐意参与，发展了学生团结合作的精神。】

6．Listen to the text and answer questions. （1）听对话，理解对话内容，师生根据课文分角色对话进行问答练习。

例如：T ( Ben ): Do we have pears?

S(Mum): No, we don’t.

（2）Listen to the text again，学生仿照课文对话。

【设计意图：让学生听课文录音，培养学生的语感和发展学生的语言表达能力。】

（3）Act out the dialogue. (小组合作表演对话。) 【设计意图：小组形式体现出学生是学习的主体，并检测学生是否掌握了所学的内容。】

(三) Input---Internalization---Output 1. 小组就各组员的名字，仿照课文进行对话，并尝试表演。

2. 小结本课所学内容。

【设计意图：让学生把所学知识运用到日常生活中，使学生学以致用，丰富学生的语言，提升了他们的语言综合运用能力。】

(四)

Homework

1. 听、读课文对话，并尝试表演对话。

2. Ask your family members and friends: Do we have…?（√ / ×）

FruitsName

【设计意图：这是一个交际活动，让学生利用本课所学的句型去询问他人对水果的喜爱，达到了学以致用的效果，是课堂学习的延伸。】

板书设计：

Unit 7

May I have some grapes? want

A: I want a/an/some….

Do we have…?

A: I like…. May I have…

? B: Yes. Here you are.

A: Thank you.

we but then

B: Yes, we do. / No, we don't. But we have

….