1.1 生活 数学优秀说课稿

课题

1、1 生活 数学

主备人

二次备课

教学目标：

1、通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学。

2、乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具。

教学重难点：

1、重点：学生通过观察、操作、实验、交流等活动，感受生活中处处有数学；

2、难点：通过“做数学”的过程与方式进行，初步了解数学是研究数量和形状的科学。

教学过程：

一、创设情境引入

（出示投影）展示四幅富有美感的图片：天安门、金字塔、南京长江二桥、上海东方明珠电视塔等建筑，从中寻找熟悉的图形（立体的或平面的），感受丰富的图形世界，以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？请问你看到的内容哪些与数学有关？（同桌讨论后回答）

二、探索新知识

1、

结合以上画面以及教室、学习用品，让学生举例生活中常见的物体可以看成什么样的几何图形，加强对几何图形的感性认识

2、

展示一些其他的与数字有关的生活情境，如股市信息、邮政编码、电话号码、手机号码、汽车牌照号码、条形码等（这里可让学生自己举例）

3、

从观察P5 “车票中提供的信息”再到“身份证号码“，感受数字与生活的联系及其发挥的作用

4、

让学生自己设计学号，并解释它的意义

三．

自我检测

1、某中学举行校园歌手大赛，7位评委给某选手的评分如下表。计分方法是：去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余分数的平均分作为该选手的最后得分，则该选手的最后得分为（

）

评委

得分

1 9、8 2 9、5 3 9、7 4 5 6 7

9、8 9、4 9、5 9、4 A、9、59 B、9、58 C、9、57 D、9、56 2、用扑克牌算24点（J、Q、K当作1点）是一种益智游戏：四人进行，每人分得13张（剔除大小王），然后随机各发出一张，谁先算得24点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数多者为胜。算24点时，可用加、减、乘、除四种运算（不一定四种运算都用）。请根据下列发牌情况，写出24点的算式（每张牌点数只能用一次，列式时可用括号）：

（1）1,4，8，K__________（2）2,3，4，6___________ （3）1,5，5,5_______________ 3、某班学生在颁奖大会上得知该班获得奖励的情况如下表：

已知该班共有28人获得奖励，其中只获得两项奖励的有13人，那么该班获得奖励最多的一位同学可能获得的最多奖励有多少项？

市级

校级

三好学生

3 18 优秀学生干部

2 6 优秀团员

3 12 4、某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变。有关数据如下表所示：

景点

原价（元）

现价（元）

平均日游客（千人）

（1）该风景区认为：调整前后这5个景点门票的平均收费不变，因此平均日总收入持平。问风景区是怎样计算的？

（2）游客认为：调整前后风景区的平均日总收入相对于调价前增加了9、4%，问游客是怎样计算的？

板书设计：

教后记：

A B C D E 25 30 2 10 10 15 20 5 1 5 1 15 25 2 3

课题

1、2 活动 思考

主备人

二次备课

教学目标：

1、经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考。

2、尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。

3、能收集、选择、处理数字信息，做出合理的推断或大胆的猜测。

教学重难点：

应注意通过观察、操作、想象、推理、交流等数学活动，引导学生动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解，感受到动手操作、调查研究等也是学习数学的一种重要且有效的方法与途径。

教学过程：

一、课前预习与准备

1、通过预习收集、选择、处理一些数字信息，尝试做出合理的推断或大胆的猜测；经历折叠、裁剪设计一个图形

2、练习：

(1）观察下列数据找规律,在( )内填数，并简述你所发现的规律

①1,2,3,4,5,6,( ) ②1,4,9,16,25,( ) （2）把一张纸对折，则厚度加一倍，第二次对折，厚度是原来一张纸的四倍，依次类推，如果把一张足够大的纸对折30次，将有多厚？（假设一张纸的厚度为1dmm）

（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？

二、探究活动

1、创设情境引入

（谁听说过高斯（Gass，德国数学家）的速算故事，来跟大家说一说。高斯十岁时，教师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？其他同学逐一的进行加法运算，高斯提出：1＋100＝101,2＋99＝101，……，则有：1＋2＋3＋4＋……＋100＝101×50＝5050 这个故事说明，遇到问题时我们应该开动脑筋，仔细观察，总结规律，会有意想不到的收获。

2、探索新知识

（1）活动一 按图示的方式，用火柴棒搭三角形

搭1个三角形需要火柴棒_________根；

搭2个三角形需要火柴棒_________根；

搭3个三角形需要火柴棒_________根；

搭10个三角形需要火柴棒_________根；

搭100个三角形需要火柴棒_________根；

通过观察搭1个、2个、3个三角形所需火柴棒的根数，结合图形，归纳火柴棒根数与三角形个数之间的关系，从而得出三角形个数更多的情形所需火柴棒的根数，井学会说明理由

（2）活动二 观察月历：

它是由一些数按照一定的规律排列而成的，这些数字的排列有什么规律？（可以从行、列、对角线进行观察）

（1）图中蓝色方框内的4个数之间有什么关系？

（2）图中的黄色方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？

（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？

三、归纳小结及知识的链接与拓展

1、归纳小结

2、知识的链接与拓展

计算：1＋2＋1＝＿＿＿＿1＋2＋3＋2＋1＝＿＿＿＿

1＋2＋3＋4＋3＋2＋1＝＿＿1＋2＋3＋4＋5＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿

根据上面四式的计算规律求：1＋2＋3＋4＋…＋2004＋2005＋2004＋…＋4＋3＋2＋1＝＿＿＿＿＿

板书设计：

教后记：