3.1 字母表示数优质课教案设计｜教案在线预览

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3.1用字母表示数教学目标：（1）理解现实情境中字母表示数的意义（2）会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律（3）在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想教学重点：理解用字母表示数的意义教学难点：从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并会用字母表示教学过程：一. 在日常生活中，人们经常用符

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所属课文：3.1 字母表示数

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2023-04-29 04:52:47

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学校：扬州市广陵区李典学校

3.1 字母表示数优质课教案设计

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关键词：3.1 字母表示数优质课教案设计

正文

3.1用字母表示数

教学目标：

（1）理解现实情境中字母表示数的意义

（2）会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律

（3）在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想

教学重点：理解用字母表示数的意义

教学难点：从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并会用字母表示

教学过程：

一. 在日常生活中，人们经常用符号、图标来传递某种信息，表示某种具体的意义。你认识这些图标吗？

二.在数学中，经常用字母表示数：

观察下列等式：

4+5=5+4； 3+(－2)=(－2)+3； 0+8=8+0 ... 由以上各式，联想到什么？如何表示？

三．例题

例1. 用同样大小的小正方形纸片，按照规定的方式拼大正方形.

1.按照如此操作：图(4)、(5)、(9)、(10)各有______________________小正方形？

2.思考：图(2)比图(1)多个小正方形; 图(3)比图(2)多个小正方形; 图(4)比图(3)多个小正方形; ………

图(10)比图(9)多个小正方形. ………

图（n）比图(n-1)多个小正方形.

1 例2.观察日历并回答下列问题：

(1)若连续三天的日期和为18，你知道是哪几天吗？

(2)任意框出日历中横向三个数，观察并研究它们之间的关系后填表格（1）； (3)任意框出日历中纵向三个数，观察并研究它们之间的关系后填表格（2）； (4)用正方形方框在日历中任意框四个数，观察并研究它们之间

的关系后填表格（3）；

(5) 用正方形方框在日历中任意框九个数，观察并研究它们之间的关系后填表格（4）.

y x

（1）（2）（3）（4）

四．运用新知

1. 小明今年13岁，小明比小丽大2岁，则小丽今年__________岁；若小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年________________岁。

2. 小丽5h走了20 km，那么她的平均速度是______________km/h；若小丽5h走了s km，那么她的平均速度是______________km/h。

3. 一件羊毛衫标价300元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是______________元；如果一件羊毛衫标价a元，若按标价的8折出售，则这件羊毛衫的售价是______________元。

4. 练习本每本m元，小丽买了a本，则小丽用了______________元。

5. 一个长方形的长是宽的2倍，如果宽为a m，那么这个长方形的面积是________㎡。

6．一件羊毛衫标价a元，若涨价50%出售，则这件羊毛衫的售价是______________元。

五．课堂小结

1.用字母表示数的优点：

用字母表示数，可以使问题中的数量关系表示得更简明，更具有一般性，更好地揭示事物的本质规律. 2.用字母表示数时书写格式的注意点下节课系统细致的讲解。

六

练习：书67页的练一练

七

作业：书68页的习题3.1

关于本教案的常见问题

Q：3.1 字母表示数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 字母表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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