8.1 同底数幂的乘法课堂实录【3】

自学是关键

互学是核心

拓展才提高

检测能巩固

“任务驱动五环节”课堂模式教学设计

课题

课型

新授

同底数幂的乘法

课时

1 授课人

白晓曼

1、通过学习和探究同底数幂乘法运算性质的过程，使学生从中感受到从具体到抽象、从特殊到一般的思考方法，发展数感和推理能力

2、通过学生正确运用同底数幂乘法的运算性质进行运算，使学生体会数学的思想方法，培养学生的探索精神和科学态度。

教学

目标

教学同底数幂的乘法法则及其灵活应用

重点

教学体会各种数学思想在本课中的应用

难点

教学多媒体，学案，

准备

教学环节

设计

教师活动

学生活动

意图

通过简单的习题让1、

an表示的意义是什么？

学生回顾乘方的相其中

a,n,

an分别叫做什么? 关知识，为以小组为单位，小组长带本节课学2、请指出下列乘方的意义.

生探索同领，解决问题并回答

底数幂的314（1）3

（2）

乘法做铺5垫。

导

入

（3）-23

自学是关键

互学是核心

拓展才提高

检测能巩固

教学环节

教师活动

任务一：阅读课本第68页——P69例2.

学生活动

设计

意图

自

学

（1）通读课本。设计任务二：认真独立完成下列问意图：学生题。

从整体着1、

同底数幂的乘法法则是什眼，初步了么？怎样推导的？

解知识全貌，了解这

1、学生通读课本，初步段内容要说明一个什么

了解知识全貌，了解这段问题，解决一个什么问

2、同底数幂的乘法法则使用的内容要说明一个什么问题，用到哪前提条件是什么? 些旧知识。

（2）精读

题

课本。设计

2、学生带着问题再次精意图：问题3、

（1）例1的做题依据是

设置有层次

（2）在解决本题时，你应读课本，反思对同底数幂性，引导学注意什么？

生带着问题

的乘法法则的探求过程。

再次精读课本，反思对

运算性质的3、完成学案的问题。

4、

做一做：（1）

105104

探求，积极思考和回顾

（2）aa4

运算性质的得来过程，

mm12m1（3）

xxx

达到对运算性质的剖析25（4）22

和运用，突（5）-d·d3 出了本节课

的重点。

自学是关键

互学是核心

拓展才提高

检测能巩固

互

学

充分发挥生生间的相互交流，协作功能；培养学生的合作意识、团队精神，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进1、小组内讨论自学中出中共同提1、小组交流讨论

高。兵教兵，现的疑问和不能解决的小组成员再2、交流展示：展示自我，一次对本节问题。

课的内容进你问我答. 行分析讨2、班内进行交流，再提论，解决不3、3P68一起探究的第1题，会的问题，问、回答、补充与质疑中提出自己的在本节课中的作用是什困惑，从而掌握本节课重要知识点。

初步解决本么？

节课的重

点，为交流展示做准备。

通过学生的讲解，质疑，辨析，思维得到了碰撞，学生对本节课的知识有了更深刻的理解，从而提高了学生的语言表达能力，分析问题的能力，判断

自学是关键

互学是核心

拓展才提高

检测能巩固

能力。此环节充分的体现了学生的主体作用，数学的核心素养在课堂上体现出来，

再一次突出了本节课的重点。

经过自己学

习，小组交1、下列式子能否利用同底数幂流等活动学的乘法法则来进行运算呢？如生对本节课果能，请计算出结果；如果不能，知识的学习请说明理由。

热情高涨，

56此时趁热打(1)4×4

铁，及时练(2)

x8x8

习，对本节课的重点进(3)

m3mt

行再一次强调，再此过(4)

ambn

程中，

学生体会数xy11学思想在本(5)



学生完成，并展示自我

44节课中的应用，从而解(6)

2a4

决了重难(7)

(-5)6×54

点，知识得到了落实，

2524xxxxx2、计算：

完成本节课的教学目

标。练习题

2、3的设置

3、将（a+b）2●（a+b）3表示成让学生在练以a+b为底的幂。

习中感悟数学思想在本

节课的体

现。润物细

无声的对学

拓

展

自学是关键

互学是核心

拓展才提高

检测能巩固

4、若am5,an7,求amn的值.

计算：

检

测

生进行整体思想和可逆思想的渗透，突破了本节课的难点

1bb4b3y3

2xxy61、P70习题A组1、B组3（书上）

布置2、P70习题A组2、3、4，B组1、2（作业本上）

作业

3、同步练习册8.1

8.1同底数幂的乘法

板书知识上：同底数幂的乘法运算性质

设计

方法上：特殊→一般

自学是关键

互学是核心

拓展才提高

检测能巩固

需改进的方面：1、导入环节预估是2分钟以内，但学生答题不理想，为了给本节课学习新知扫除障碍，只能临时增加时间，实际上用时3分25秒，因此此环节预设的不够准确。在今后的本课中，应更加关注学生，了解学生。

2、点拨的语言不是很精准。老师的精准的点拨是教师发挥主导作用的一个重要手段，学生通过教师的精准点拨能够自主的解决问题，发挥主观能动性，培养思维能力。我在总结思想方法上语言不够精准，需要学习。

成功的地方：1、设计的问题合理，符合学生的认知规律，因此在小组讨论环节，学生真正的讨论进去，会的帮不会的，解决了一部分问题，让交流展示的问题更有价值。

课后2、交流展示是亮点，由一个问题引发思考，交流，辩析，讲解，解惑，再此过程中学生充分的参与了进去，体现了学生的主体作用，提高了学生的语言反思

表达能力，分析问题，判断问题的能力。

3、本节课我不但重视知识的落实，更注重学生能力的培养，初中数学的核心素养在课堂中得到了落实。