WritingPPT配套教学设计内容

课题：（外研版）选修六 Module2 Fantasy Literature Writing

科目：英语

教学对象：高二学生

课时：1

提供者：杜建祥

单位：天津市西青区张家窝中学

一、教学内容分析

本模块以Fantasy Literature为话题，旨在通过模块教学，使学生了解Fantasy literature这一文学形式的特点和代表作，并学会如何介绍一本书以及如何写stories。本节课是一节写作课。结合了v-ing形式做状语的语法结构及各种练习。既结合课文内容，又考虑语法结构；既有单一的句子填空，又有复杂的篇章结构。更与天津高考写作紧密相连。在本节课中，学生先对v-ing形式做状语的语法结构进行识记，然后通过从句子的改写到文章的改写进行基础的语言输出。再从说到写的稍难的语言输出。实际上，学生不仅加深的v-ing结构做状语，而且结合2018年高考模拟卷的写作任务，又有意识地去运用此结构。在写作的过程中也渗透了中华传统文化的宣扬。

二、教学目标

1) Go over v-ing. 1.知识与技能

2) Learn some sentence structures. 3) Train students’ writing ability.

2.过程与方法

3.情感与价值

1) Make students know some use of the v-ing. 2) Help them to use the v-ing structure to write an article. 1)Encourage the students to cooperate with each other to solve problems. 2) Encourage the students to help others. 三、学习者特征分析

本班学生的英语基础普遍偏差，在英语学习的策略上，习惯上，态度上都是不足的，根据此类情况，为了使学生以后喜欢学习英语，本人在课堂教学上创设了多种学习活动，努力使每个学生参与其中，从而使其对英语产生兴趣，调动其学习英语的积极主动性。

四、教学策略

任务型学习、小组合作学习。

五、教学重点及难点

重点

1. Make students have a better understanding of v-ing. 2.

Try to use the v-ing structure to write a diary. 难点

How to use the v-ing structure correctly and properly to improve thire writing.

六、教学过程

教学步

骤

教师活动

学生活动

设计意图

1. Greet the whole class as usual. 2. Revise the sentences ①Still watching, Will saw the cat 新课

behave strangely. 复习课文的句子

②He crossed the road, keeping his eyes 导入

on the spot where the cat had been investigating.

结合呈现课本的句子，展示本节课的学习目标。

通过两个任务的自主Task1: Rewrite the following sentences. 1. 完成task1,了解自主

Task2:Complete the sentences with the 句式结构。

correct form of the verbs below. 2. 完成task2,扩展学习

了解句式结构。

在限定时间内完成学习和总结句型，让学生更容易去掌握常用句型，更有利于他们运用v-ing结构提高表达。

合作

Task3: Complete the passage with the 文章，注意动词形correct form of the verbs 探究

式的正确。

1. Underline the important points. 2. Sum up the important words and phrases and make up sentences. 实战

3. Complete a composition using the 演练

sentences. 4. Check out whether the advanced sentence patterns and phrases are used. 1.划出写作要点；

2.总结重点词汇并造句；

3.连词组句，完成文章；

4.应用高级词汇句型。

让学生在作品展示赏析中巩固本节课所学内容，从而达到掌握运用的目的。

对学生的陈述讨论进行评价和鼓励. 鼓励学生发扬中华传统文化。

分解写作步骤，降低写作难度，把握写作要点，提升表达效果。

明确学习任务，引导学生有目的性地完成文章，以提升档次。

1. Ask the students to appreciate the students’essays and find out the 展示

sentences with v-ing.

学生作品赏析。

交流

2. Ask the students to improve the essays if possible. 1. Summary: 总结

2. Homework: 作业

①Rewrite your essay after class ②Recite the given passage.(选做) 七、教学评价设计

回忆和思考本节课所学到的内容，。

记下作业，结合所学知识完成作业并查找不足。

1、自评：学生对自己的文章先进行自评，努力更正一些不正确或不合理的地方，同时，也要给自己的文章打一个分数。

2、互评：小组内，或班内进行互评活动。

3、教师评价：教师给出一定的评价标准，对学生的作品进行评价同时也要对学生在课堂上的表现加以点评。

八、板书设计

Module 2

Writing 发言稿格式：

1. First sentence: 开门见山

We'd like to share our culture with you by introducing the art of Chinese calligraphy. 2. Body:内容

As you can see,... 3. Last sentence：

结束语

九．教学反思

本节课基本完成教学内容，学生配合积极，能主动完成老师布置的任务。尤其在小组合作学习方面，学生们体现出踊跃参与的热情。但不足之处也是有的：1.学生的口语表达能力不高，很多学生不能流利地用英语进行表达。今后应多注意对学生英语口语表达能力的培养。2.对学生文章的点评，更多的只是口头上的，很多同学不能记住，以后应把学生在习作中的优缺点分别展示在黑板或大屏幕上，以便学生学习和借鉴。如果再重上这节课，我要更多的注重学生个体能力的发展，多给学生锻炼的机会，同时利用电子白板把学生学习过程中出现的问题及建议直观地呈现给学生。