全章复习与测试优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

构建《走近细胞》思维导图教学设计陕西宜川中学李永华【教材分析】本专题包括“从生物圈到细胞”和“细胞的多样性和统一性”的2节教学内容，是在基础知识和考点透析均已复习的基础上进行思维导图的构建，目的是培养学生的生物学科思维，学会思考，用某一主线来完成本单元的知识梳理、学法指导（高频考点的学

资料类型：教学教案文档

所属课文：全章复习与测试

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-17 08:19:00

来源学校

学校：宜川县中学

全章复习与测试优秀教学设计

未知

2018-07-17 08:19:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：全章复习与测试优秀教学设计

正文

构建《走近细胞》思维导图教学设计

陕西宜川中学李永华

【教材分析】

本专题包括“从生物圈到细胞”和“细胞的多样性和统一性”的2节教学内容，是在基础知识和考点透析均已复习的基础上进行思维导图的构建，目的是培养学生的生物学科思维，学会思考，用某一主线来完成本单元的知识梳理、学法指导（高频考点的学法分析与规律总结）、学习误区总结升华。

【教学目标】

1、了解并识记《走近细胞》中的易错易混点，学会改编试题；

2、构建思维导图，梳理学科规律并拓展学生的学科思维；

【自主复习反馈】

1.优点：试题改编的兴趣浓、有特色、敢于质疑；

2.缺点：

①．思维导图与知识框图混淆不清；

②．没有明确试题改编的目的和具体做法；

③．由于细胞分裂、凋亡、癌变等相关知识的遗忘，所以例题3难以正确解答。

【学习目标重新设定】

1.找出知识框图和思维导图的区别，学会建构思维导图；（基础性目标）

2.掌握试题改编技巧，提升解题能力；（拓展性目标）

3.总结解题技巧与规律，拓展学科思维。（挑战性目标）

【教学过程】

一、导课

解释思维导图导入本课的核心，即一轮复习的目的就是加强知识的熟悉与识记，加深知识的理解，将零散的知识点串联，形成一张网络图，渗透学法指导和学习误区总结等，这就是思维导图。

二、重新设定教学目标

通过自学复习问题反馈，重新设定本节课的教学目标，提高学习效率。即1.找出知识框图和思维导图的区别，学会建构思维导图（基础性目标）；2.掌握试题改编技巧，提升解题能力（拓展性目标）；3.总结解题技巧与规律，拓展学科思维（挑战性目标）。

三、合作探究与思维拓展

依据自主复习问题反馈，结合本节课的核心，教师抓住下面3个问题，让学生自主讨论、展示、质疑与点评，教师补充和提升，最终让学生学会建构思维导图。

1.以试题改编1为例，要求学生把难记的、易混的原核生物与真核生物的种类找出，进行试题改编，达到准确识记生物的种类，明确试题改编的目的和具体做法。

2.以试题改编3、7为例，要求学生在一轮复习中以课本为核心进行知识的再学习，准确识记生物学知识与规律，在高考中做到规范解答。

3.借思维导图的构建思路与点评，让学生更好的了解思维导图的内容和作用，知晓学习的过程，学会学习。

四、规律总结

1.生物的分类

2.细胞凋亡与细胞癌变

①、细胞凋亡受凋亡基因的控制，凋亡细胞内凋亡基因表达增强，与凋亡基因表达有关酶的活性也增强；

②、原癌基因和抑癌基因均属于正常细胞内的正常基因，原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖；

3.思维导图的布局及要求

关于本教案的常见问题

Q：全章复习与测试优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

全章复习与测试优秀教学设计