Writing教学活动设计方案

Module 4 Music教学设计

主题语境：乐器与音乐

授课类型：Introduction&Writing

授课时长：一课时（45分钟）

内容分析

本模块话题是“音乐”。本课通过图片和音频的方式介绍了7种东西方的乐器，让学生通过视觉和听觉方面的感官刺激加深对乐器的印象，从而增加对音乐的兴趣。并且深入描述了中国乐器的特征和起源，激发学生对中国传统文化的喜爱。重点词汇是乐器的名称和本节课与音乐有关的单词。本节课的价值取向在于通过本节课的学习，教师应帮助学生学会正确运用有关词汇和句型，学生应能够介绍某些自己喜欢的乐器和音乐，说明喜爱的理由，发表自己的观点和见解。

学情分析

由于我校是体育、美术特色高中，所以整体学生英语基础较差。但是本班学生的学习态度较认真，学习热情高。由于本节课的课型是Introduction&Reading，生词较少，所以本节课的知识学生基本理解起来没有太大问题，部分好学生能用英语简单表达观点。但是多数学生在整合知识成文章方面的能力都比较欠缺。由于授课学生基础较差的特殊性，为了使学生能够更好的掌握本节课的知识，所以本节课采用英汉双语授课模式。

教学目标

在本节课学习结束时，学生能够：

1.能识别本节课中新学的词汇、短语，并正确理解其意义；能从与本模块题材有关的讨论中提取信息和观点；

2.能就音乐这一话题与同学进行讨论，清楚地表达自己的意思；

3.能读懂书中介绍乐器和音乐的相关信息；

4.学会用电子邮件的形式介绍同学或自己的音乐爱好。

教学重点

围绕本模块话题展开听、说、读、写活动，促进学生了解乐器，从而激发对音乐的兴趣，正确看待音乐的功能，并通过音乐增长知识、丰富生活。

教学难点

把本节课所学到的有关乐器和音乐的相关知识整合成文章，表达自己的想法。

教学资源

教材、多媒体课件、黑板和粉笔。

教学过程

步骤

Lead-in

Step 1

T Play the music , in order to 创设情境，引出主题。2’

make the students relaxed and 缓解学生紧张的气氛，IW interest in music. 使学生轻松融入课堂

Then Ss answer two questions about the music. Brainstorming:T Write down 利用头脑风暴法，创设“musical instruments” on the 语境，导入主题，激活blackboard and ask Ss “How 学生已有的关于音乐3’

IW 教学活动

设计意图

互动时间&模式

Step 2

many kinds of musical 的知识储备。

instruments do you know?”

Ss talk about the topic freely.

New Teaching

Step 3

T shows the Ss some pictures and voice, make a deep impress about the musical instruments. Ss look at the pictures and listen to the vioce, then read the new words, and try to recognize the musical instruments. 用音频和图片的方式呈现与乐器有关的英文词汇，使学生从听觉和视觉方面的感官刺激，加深对乐器的认识，并且初步掌握这些词汇。

5’

IW Step 4

T ask the Ss five questions: 检测对新学的乐器知1.Which of them are Western 识的掌握程度。

musical instruments? 2.Which of them are Chinese musical instruments? 3.Which instruments have strings? 4.Which Chinese and Western instruments look similar? 5.Which of the instruments does the musician hold when he/she is playing?

As Chinese, we know lots of

了解部分中国乐器的the Chinese traditional culture. 特征和起源，从而激发Ss try to say something deeply 学生对中国传统音乐about the Chinese musical 的喜爱和弘扬。

instruments. Ss have learnt a lot information deeply about the musical instruments and music. Let Ss present it by article.

Because of writing is a difficult problem for Ss, T gives 5 questions to talk about. Then Ss work out the answers and put them together. At last Ss produce them to an article. Put the students into groups of 2 or 4 for this activity. Talk the following questions: 给出学生一些关于音乐的问题，从而引导学生通过整合问题的答案，进行加工，形成文章。

3’

IW Speaking

Step 5

3’

IW Pair work

Step 6

12’

IW& GW

What is your favourite kind of music? How long have you been listening to it? When do you listen to music? How do you listen to music? Why do you listen to music? Discussion

Step 7

Get the students to read the email on the screen. Then let a student to summarize the main idea about it. Ss discuss how to write a reply to the email. According to the part of PAIR WORK to write the reply. 帮助学生进行电子邮件内容的概括，找出回复电邮要求回答的问题。根据PAIR WORK部分写文章的方式，和书中提示的句型，整理出文章的主干。其余整合部分留作家庭作业去完成。

15’

IW& CW Homework

1.Finish the reply to the email. 2.Preview the text ----An Interview with Liu Fang.

2’

备注

Ss: students

T: teacher

IW: Individual work

GW: Group work

CW: Class work Blackboard Design Module 4 Music Brainstorming

案例说明

本案例教师基于内容分析和学情分析，设计了四个层层递进、相互关联的教学目标。教学活动设计以目标为导向，紧密围绕本模块Music话题展开。教学活动设计体现了学习理解、应the piano

musical instrumentthe violin

用实践、迁徙创新三类活动的关联和递进。教师首先创设情境，从学生的已知出发引导学生，通过各种途径获取有关音乐的知识，增进对音乐的了解；通过与同学交谈与讨论了解他们对音乐的看法，并和自己的有关想法进行比较，发展自己对音乐的爱好。了解音乐在人们的文化生活中所起的作用。