全章复习与测试优质公开课教案

第1章 走近细胞

一、教学目标

（一）知识目标

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

3、了解细胞学说的发展过程

4、理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系

5、原核细胞与真核细胞的比较

（二）能力目标

1、显微镜高倍镜的使用

2、制作临时装片

3、观察不同细胞的差异

（二）情感目标

1、认同细胞是基本的生命系统。

2、认同科学探索是一个曲折渐进的过程

3、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面

二、教学重点

1、细胞是基本的生命系统是重点。

2、细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较。

三、教学难点

1、说出生命系统的层次。

2、显微镜高倍镜的使用

3、了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

四、教学用具：ppt幻灯片

五、教学过程

（一）知识盘点

一、从生物圈到细胞

1．生命活动离不开细胞

(1)细胞是生物体_____________的基本单位，即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖_______才能生活。

(2)单细胞生物的_________就能完成各项生命活动。

(3)多细胞的动物和植物依赖各种_______的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

2．生命系统的结构层次

(1)生命系统共分8个层次，依次为：_______、组织、器官、_______、个体、______________

、

___________、生物圈。

(2) _______是地球上最基本的生命系统。

二、生命系统的结构层次

（1）最基本的生命系统是

，

是地球上最大的生命系统。

（2）

不属于生命系统。

（3）地球上最早的生命形式

。

（4）区别种群、群落、生态系统：

种群是一定区域内的所有同种的全部个体; 群落是一定区域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物。

生态系统是一定区域内的所有生物及无机环境的总和。

（5）特别提醒：

1．地球上最基本的生命层次为细胞，原子、分子不是生命系统。

2．并非每种生物都具生命系统的全部层次：

(1)植物体不具有“系统”这个生命系统的层次，一株植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。

(2)单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的层次(因为一个生物体仅由一个细胞构成)。

3．生命系统的层次中可含“非生物成分”。

生态系统与生物圈两种生命层次中则既包含生命成分(生物群落)，又包含非生命成分(无机环境)。

4．区别系统、生态系统和生命系统。

(1)系统由器官组合而成。

(2)生态系统由群落和无机环境构成。

(3)生命系统包括系统和生态系统。

三、原核细胞与真核细胞

1．主要区别：____________________________。

2．原核细胞和真核细胞的统一性：

二者都具有相似的基本结构和组成，如_______、细胞质和与遗传有关的_______分子。

四、正确区分病毒、原核生物和真核生物的方法

它们的区分应注意以下五点：

1．病毒(如噬菌体、HIV、SARS病毒)没有细胞结构，是由蛋白质和核酸(每种病毒只含一种核酸，DNA或RNA)等物质组成的简单生命体。切不要把它们当成原核生物。

2．原核生物由原核细胞构成，主要有蓝藻、细菌、放线菌、衣原体等。

3．真核生物种类最多，由真核细胞构成，包括动物界、植物界、真菌界、原生生物界。单细胞的原生动物如常见的草履虫、变形虫、疟原虫(引起人体疟疾的病原体)等是真核生物，单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞的真菌(如酵母菌)等也都是真核生物，不要把它们误认为是原核生物。

4．如何判断细菌。凡是“菌”字前面有“杆”字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的都是细菌。如大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是个特例，它本属杆菌，但往往把“杆”字省略。

五、细胞学说

1．细胞学说建立的过程

19世纪30年代，德国的两位科学家______________

创立了细胞学说。

2．内容

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由_______发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个______________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从_______中产生。

3．意义

(1)揭示了细胞统一性和______________的统一性。

(2)揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。

（二）实验探究

一、显微镜的使用及注意事项

1．显微镜的使用

取镜→安放→对光→制片→调焦→观察

2．显微镜使用过程中的常见问题和解决办法

(1)低倍镜换为高倍镜后，若看不到或看不清原来的物像，可能原因有：物像不在视野中；焦距不在同一平面；载玻片放反或玻片在上面，盖玻片在下面。

(2)放大倍数与视野的关系：

放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，视野越亮，物镜离载物台距离越远；

放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，视野越暗，物镜离载物台距离越近。

(3)装片或切片的制作和移动：

制作：滴清水→放材料→盖片

移动：物像在何方，就将玻片向何方移。原因：物像移动的方向和实际移动玻片的方向相反。

3．污点判断：

(1)污点随玻片的移动而移动，则位于玻片上。

(2)污点不随玻片移动，换目镜后消失，则位于目镜上；

（3）移动玻片和物镜，污点都没动，则污点位于物镜上。

二、使用高倍显微镜观察几种细胞

方法：取镜、安放和对光后

首先在低倍镜下观察清楚

换成高倍镜前，应该把要放大观察的物像移至视野的中央。（移动装片）

换用高倍物镜观察时应用细准焦螺旋调焦。

由低倍镜换到高倍镜时可能视野变暗，应适当调节光圈及反光镜，使视野变亮。

显微镜下观察到的结果和结论：

不同的细胞形态结构和功能差异很大，这说明细胞具有差异性；但不同的细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核(或拟核)这些相似的基本结构，这说明细胞具有统一性。

（三）典型例题分析

1、细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。下列对此的理解不正确的是(

) A．没有细胞结构的病毒，其生命活动也离不开细胞

B．变形虫的细胞能完成各种生命活动

C．多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切合作完成

D．生命系统的各层次层层相依，具有相同的组成、结构和功能

2、下列各项中，属于种群的是（

）

A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物

B．

一个池塘中的全部鱼

C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜

D．一块朽木上的全部真菌

3、下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是(

) ①肺

②胃黏膜

③神经元

④一头牛

⑤细胞内蛋白质等化合物

⑥HIV

⑦同一片草地上的所有山羊

⑧一片果园

⑨武汉东湖的所有生物

A. ⑤⑥③②①④⑦⑧⑨

B. ③②①④⑦⑨⑧

C. ③②①④⑦⑧⑨

D. ⑤②①③④⑦⑨⑧

4、从生命活动的角度理解，水稻植株的结构层次为（

）

A. 原子、分子、细胞器、细胞

B. 细胞、组织、器官

C. 元素、无机物、有机物、细胞

D. 细胞、组织、器官、系统

5、生命活动离不开细胞，不包括下列内容中的(

)

A．缩手反射的完成是以细胞为结构基础

B．生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础

C．遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础

D．龟的单个细胞也能完成各种生命活动

6、下列有关对生命系统的叙述中，正确的是(

) A．生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞”

B．蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次

C．“生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物

D．生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的

7、与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是(

)

A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量

B．无叶绿体，只能以含碳有机物作为碳源

C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代

D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异

8、成人身体有数以亿计的细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种，但是都有相同的基本结构，这说明(

)

A．人体细胞既有多样性，又有统一性

B．细胞的结构和功能基本相同

C．200多种不同的类型就是200多种不同的组织

D．人体细胞的基本结构与草履虫相同

9、显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为(

) A．2个

B．4个

C．8个

D．16个

（四）变式训练

1、下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是(

) A.HIV由蛋白质和核酸组成

B.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活

C.草履虫是单细胞动物，它有纤毛可以运动

D.父母通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代

2、在一个池塘中生活着一些细菌、衣藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物。请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题。

(1)这些生物在形态上看来千姿百态，但在结构上都是由______构成的。

(2)在这些生物中，属于单细胞生物的是____________________________________________ (3)在这里所有的鲤鱼组成一个______________；所有的生物组成一个______________ (4)这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了____________ 3、下列有关叙述错误的是(

) A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的

B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动

C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位

D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切

合作，共同完成复杂的生命活动

4、关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是(

) A．生命系统中各生物体均具有多种组织和系统

B．病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关

C．地球上最早出现的生命形式具有细胞结构

D．生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能

5、科学家通过对动植物细胞的研究，提出了细胞学说。下列有关叙述错误的是(

) A．细胞是一个相对独立的单位

B．多细胞生物体内的单个细胞对整体生命不起作用

C．老细胞通过细胞分裂产生新细胞

D．细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

6、细胞具有多样性，下面对细胞形态结构及功能的关系的理解有偏差的是(

) A．卵细胞富含营养、体积大与早期胚胎发育相适应

B．精子具有尾巴与其运动功能相适应

C．神经元有长的突起与其神经传导功能相适应

D．人红细胞无细胞核与其强大的再生功能相适应

7、下列关于蓝藻的有关描述，正确的是（

）

A. 蓝藻与光合作用有关的酶合成场所是核糖体

B. 蓝藻的遗传物质主要是DNA C. 某一池塘的全部蓝藻，是生命系统结构层次中的种群

D. 蓝藻、植物和动物共有的细胞结构有核糖体、核仁等

8、①、②、③、④、⑤是使用显微镜时的几个操作步骤。下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是(

) ①转动粗准焦螺旋

②转动细准焦螺旋

③调节光圈、反光镜

④转动转换器

⑤移动玻片

A．①→②→③→④

B．③→①→②

C．⑤→④→③→②

D．④→⑤→①→②

9、下列有关高倍镜的使用方法，正确的是（

）

A. 如果换成高倍镜后没看到目标物象，可能是目标没被移至视野中央

B. 转换为高倍镜之前，为免损坏镜头和装片，应适当升高镜筒

C. 换用高倍镜之后，应遵循“先粗后细”的原则调节焦距

D. 和低倍镜相比，高倍镜观察范围变大、视野亮度变暗

（五）复习小结

（六）作业布置

六、教学反思

本章内容作为高中生物的起始章节，与初中知识衔接紧密，在初中所学知识的基础上，再次加深，学生通过学习和复习，加以练习的辅助，对本章节的内容掌握得不错。但是还有一些易混淆的知识点，比如群落与种群的区别，原核生物与真核生物的区别，部分学生还不是很清楚，还有待提高。