全章复习与测试教案范文

研究性学习设计

作者姓名

学科

单元标题

生物

细胞的物质输入和输出

探究植物细胞的吸水和失水

8人一组，共7组

1课时（另需课前准备和和课后延伸）

任职单位

年级

高一

研究性学习名称

小组成员

所需时间

【学习目标】

1．进行植物细胞失水和吸水的探究，观察植物细胞的质壁分离和复原。

2．说明植物细胞失水和吸水的条件。

3.培养学生的实验操作能力和逻辑推理能力。

【情境】

在农业生产中，为了促进农作物的生长，农民通常会对农作物进行施肥。但是如果施肥过多的话，往往就会导致烧苗现象。这是什么原因呢？如果不小心施肥多了，应该采取什么样的补救措施呢？你能通过什么现象来证实你的猜测呢？

【任务与预期成果】

1、完成植物细胞的吸水和失水实验的设计和操作过程

2、完成小组活动的评价记录表

3、进行探究活动的课外拓展，并整理成班级科技小报进行展示

【过程】

活动一：课前准备

1、

学生个人预习植物细胞的吸水和失水实验内容，进行知识铺垫。同时上网搜索相关内容。

2、

以小组准为单位，分工合作，初步进行实验设计并根据设计的实验准备相关的实验材料

活动二：提出问题

引导学生结合生活经验，如做糖拌西红柿、盐腌雪菜时观察到的现象，以及制备细胞膜的经验，通过小组成员的讨论，提出与植物细胞吸水和失水相关的问题。

例如：植物细胞与动物细胞吸水和失水的异同点有哪些？

植物细胞在什么情况下会吸水？细胞有怎样的变化？

植物细胞在什么情况下会失水？细胞有怎样的变化？

能否通过植物细胞吸水和失水来测量细胞液的浓度？

如果可以，测量细胞液浓度的过程是怎样的？

教师指导，帮助小组确定研究问题

活动三．作出假设

小组成员依据已有知识和生活经验，对提出的问题进行推测，作出尝试性的回答，用陈述句的形式表述出来。

教师和各小组进行相互评价

活动四．设计实验

1、小组内根据假设讨论实验的初步方案。

2、参考课本案例，师生进一步完善实验方案

活动四．进行实验

1、各小组根据拟订的实验方案设计记录表格，检查所需要的材料用具和试剂是否准备齐全，确定小组内的分工。

3、

然后，各小组开始实验，将观察的结果记录在表格中，教师在各小组巡回指导。

观察记录表格示例：

蔗糖溶液

清水

中央液泡大小

原生质层的位置

细胞大小

活动五．分析结果，得出结论

指导小组成员分析实验结果与预期是否符合，判断所作的假设是否成立，之后得出结论。

活动六．表达和交流

各小组同学向全班报告本小组提出的探究问题、探究过程、实验结果和得出的结论，其他同学发表评论和质疑，报告人或本小组其他同学回答质疑，听取其他小组的建议，完善本小组的实验方案或结论。

活动七.课后拓展

各小组进行围绕本实验的收获，依据植物细胞的吸水和失水原理，重新确定研究方向，并将各自的研究性学习报告汇总形成班级科技小报。

【评价设计】

1、实验操作评价表

操作步骤

规范的操作方法

分得值分

2分

2分 3分 1分

提出问题

作出假设

设计实验方案

制备临时装片

将问题明确地表述出来，有探究价值

围绕问题作出合理的假设

选择的材料用具恰当，实验方案可行

用具使用正确，取材大小适宜，制作的装片没有气泡

使细胞失水和吸

注意保护显微镜镜头，使用蔗糖溶液时不用高倍镜观察，

1分

水的实验操作

以防蔗糖溶液污染镜头。动作轻巧，工作台清洁

观察及效果

将清晰物像移至视野中央，细胞失水和吸水现象明显

1分

探究《植物细胞的吸水和失水》成

绩

2、小组活动评价

小组成员是否全员参与，分工是否合理，合作是否得到体现等。

3、拓展成果评价

各小组对其他小组的研究性学习报告进行评价，并分类表彰。

【资源列表】

1、学校生物实验室

2、学校图书馆

3、网络搜索引擎：www.baidu.com