课题3　分解纤维素的微生物的分离教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题2.3 分解纤维素的微生物的分离教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）简述纤维素酶的种类及作用，从土壤中分离出分解纤维素的微生物；（2）掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术2、过程与方法（1）分析分离分解纤维素的微生物的实验流程，弄懂实验操作的原理3、情感、态度与价值观（1）领悟科学探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：课题3　分解纤维素的微生物的分离

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2018-08-31 20:32:00

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学校：巍山彝族回族自治县第一中学

课题3　分解纤维素的微生物的分离教学设计

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2018-08-31 20:32:00

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关键词：课题3　分解纤维�…教学设计

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课题2.3 分解纤维素的微生物的分离

教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）简述纤维素酶的种类及作用，从土壤中分离出分解纤维素的微生物；

（2）掌握从土壤中分离某种特定微生物的操作技术

2、过程与方法

（1）分析分离分解纤维素的微生物的实验流程，弄懂实验操作的原理

3、情感、态度与价值观

（1）领悟科学探究的方法，发展科学思维和创新能力

二、重难点

1、重点:从土壤中分离分解纤维素的微生物。

2、难点:从土壤中分离分解纤维素的微生物。

三、教学工具：多媒体

四、教学过程——第一课时

（一）引入新课

上节课我们探讨学习了土壤中尿素分解菌的分离与计数，这节课我们以纤维素分解菌的分离与纯化为例，巩固加深对这方面技术的理解和掌握。

（二）进行新课

1．基础知识

活动1：阅读“纤维素与纤维素酶”，回答下列问题：

1．1纤维素是一种由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物，是含量最丰富的多糖类物质。纤维素能被土壤中某些微生物分解利用，这是因为它们能够产生纤维素酶。

延伸：草食性动物是怎样消化食物中纤维素的？肠胃中的共生物生物。

1．2棉花是自然界中纤维素含量最高的天然产物。纤维素的分解需要在纤维素

酶的催化作用下完成，请完成下列过程：

〖思考1〗实验分析：P27的小实验是如何构成对照的？

在一支试管中添加纤维素酶，另一支试管不添加纤维素酶；尽管醋酸－醋酸钠缓冲液用量不同，但都能维持相同的pH。

〖思考2〗1个酶活力单位是指在温度为 25 ℃，其它反应条件最适宜情况下，在 1 min内转化 1mmol 的底物所需要的酶量。

活动2：阅读“纤维素分解菌的筛选”，回答下列问题：

1．3筛选纤维素分解菌的方法是刚果红染色法。该方法可以通过颜色反应直接筛选。

2．4其原理是：刚果红可以与纤维素形成红色复合物，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合物无法形成，出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。

总结回顾

关于本教案的常见问题

Q：课题3　分解纤维素的微生物的分离教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3　分解纤维素的微生物的分离》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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