第一节 感受多媒体优秀导入

教学背景分析

教学内容：选修2-多媒体 第一单元第一节感受多媒体。

学生情况：授课学校为省级艺术重点校的音乐专业学生，多数学生的思想活跃；具备基本的操作计算机的能力，部分学生具有熟练操作电脑的能力，个别学生已经有一定的媒体制作经验，但是对多媒体的理解不够全面；都较有个性，且有较强的优越感。

教学方式：讲授、引导、分组协作

教学手段：网络机房基本具备教学要求，如多媒体广播系统、可以上网。投影设备。

技术准备：教学演示文稿、教学网站、学校历年大型文艺汇演资料（视频、电子杂志、纸质宣传材料、历年学生制作的专题宣传等）

教学目标(内容框架)

知识与技能：

了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。

过程与方法：

能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用；能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。

情感态度与价值观：

体验媒体和多媒体所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。证地认识媒体和多媒体技术对社会发展的影响。

教学要点

引导学生观察生活，寻找身边的媒体，并进行归纳分类。理解多媒体的概念，由典型案例(观看历年学校的各种文艺汇演资料)分析和总结多媒体的特征和作用。能够根据具体的需要选择最佳的表达方式。

教学过程(表格描述)

教学阶段

导入

教师活动

学生活动

观看宣传资料，关注和思考自己生引导学生回忆自己印象深刻的宣活中接触的媒体及其表现形式和作传方式，从而引出媒体的含义。

用通过对媒体的感受，了解媒体的含义。

引导学生关注生活中常见的各种媒体的形式，带领学生使用光盘提供的资料。

讨论

关注生活中经常接触的媒体，并且分小组讨论。了解多媒体的媒体组成。

案例分析

演示学校年终文艺汇演纸质资料，引导学生关注其中包含的各种媒体，引出多媒体的含义。就多媒体作品与报刊、广播和电视等传统媒体的区别，分析多媒体的特征与作用。

归纳学生的分析结果得出多媒体特征的结论。在此基础上引导学生思考这些特征如何体现出来，我们如何利用多媒体进行表达，为第二节的学习做好准备。

要求学生根据自己所学专业进行选题。制作一个专题作品。提前收集资料。

总结

针对教师演示的多媒体作品，学生分组活动浏览多种形式的汇演资料，关注各种媒体的表现和作用，理解多媒体的含义。在教师的引导下，对多媒体作品与报刊、广播和电视等传统媒：体进行比较和分析，归纳多媒体的特征与作用。

在老师的带领下对分析和归纳的结果进行总结，理解多媒体的特征，思考教师提出的问题，各种媒体有什么样的优点，应该如何根据自己的需要选择适当的方式进行表达。为多媒体技术的学习做好准备。

布置任务

教学反思

教学过程中发现的问题。

1．

学生没有表现出对知识的更深层次的思考。其实现在的学生对所学知识是有自己的认识的，那么如何进一步引导学生对知识的再认识，进行更深层次的思考是有待考虑的。

2．

小组合作学习，层次差异明显。

学习认真的学生：他们时刻跟着老师的进度，甚至提前完成任务。

学习不认真的学生：不能在规定时间内完成即定的任务。并不能按即定目标让学生感受到合作学习的乐趣。虽然教学中已经多次强调合作的重要性，但对部分学生似乎不能起到作用。

如：玩游戏减分，喜欢玩游戏的学生根本不在乎所减的分数对自己和小组成员都有影响。这一点也反映出现代独生子女的一些弱点。

从以上分析来看，小组合作学习不适合在所有模块教学，目前的学生积极、主动的学生意识较差，应在后面的教学中加强。