课题2　多聚酶链式反应扩增DNA片段名师教学设计2

《多聚酶链式反应扩增DNA片段》教学设计

张艳

课程学习目标

目标解读

重点难点

课前准备

教学

建议

课题

第5单元 第2课时

多聚酶链式反应扩增DNA片段

1.通过与细胞内DNA分子的复制相比较,了解PCR技术的基本操作、反应条件。

2.能根据DNA分子的结构特征、增殖方式,说明PCR的原理。

3.通过对PCR实验的操作及结果分析,培养严谨的科学态度和实事求是的科研精神。

课程重点:PCR的原理和基本操作步骤。

课程难点:PCR的原理。

课程教学建议

1.布置学生提前完成预学案[知识体系梳理]栏目的预习任务；

2.教学资源准备：搜集PCR技术扩增的图片资料等内容的PPT等；

3.课堂机动准备：应对学生兴趣、学生疑问，掌控课堂氛围的最新相关资料、专业知识储备等。

教师在教学过程中,可以先引导学生回忆必修2的有关DNA复制的知识,在此基础上,引导学生加深对PCR原理的认识。对于PCR反应过程的教学,可以先引导学生复习细胞内DNA复制条件等知识,然后,以读图识图为主,与PCR技术扩增DNA的过程进行比较。教材中PCR过程图解详细地描绘了参与PCR的各组成成分和每一轮反应的三个基本步骤——变性、复性、延伸及每一步骤的作用。教师在教学中可以请学生在读图的同时,结合教科书中的文字说明来加深理解。当学生遇到难以理解的问题时,教师要及时给予解答。

课 堂 教 学 过 程 设 计

程序

学习内容

教师行为

学生行为

媒体运用

导入

新课

创设

情境

在现代生物技术中，DNA技术可谓是尖端技术。人类基因组计划、基因工程、基因诊断、基因检测、古生物鉴定等都离不开对DNA分积极思考老师所提出的子碱基序列的分析。而分析DNA碱基序列，话题

就需要一定量的DNA片段。怎样迅速获得足够量的DNA片段呢？今天我们来研究学习DNA分子的扩增技术――PCR技术。

1.让学生了解本节课的学习目标。在目标的指引下，回顾所学的与目标相对应的知识点。

2.引导阅读导学案【知识体系梳理】

3.指导学生完成【知识体系梳理】

4.巡视全班学生学习状态，对个别不进入状态的学生要予以关注

1.PPT演示【知识体系梳理】答案

2.点拔学生学习过程中提出的问题

3.引导学生思考导学案中【基础学习交流】栏目的问题，要求通过小组讨论交流后，各1.了解学习目标，按目标指示，进行知识梳理。

2.阅读并思考导学案中【知识体系梳理】

3.独立完成【知识体系梳理】

1.修正答案

2.倾听老师的指点，解决学习中的问题，并作以记录

图片、口头表达

第一

层级

学习

过程

自主

预习

口头表达和ppt演示

口头表达和PP和演示答案

交流

讨论

小组将问题的答案以实物投影呈现出来，并给以评价。

1.首先了解细胞内参与DNA复制的各种组成成分与反应条件。教师在教学过程中，可以首先引导学生回忆必修2《遗传与进化》中的有关DNA复制的知识。

2.学生需要进一步了解DNA双链的方向，能够区分DNA的3′端和5′端。此外，学生还需要了解DNA聚合酶的特性，如只能从DNA的3′端开始延伸DNA链、而不能从头合成DNA等。完成预学案知识点一的第1问。

3.Taq DNA聚合酶的应用，解决了高温导致DNA聚合酶失活的问题，促成了PCR技术的自动化。教师可以结合专题2中课题2“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”Taq细菌的发现过程，帮助学生加深理解。完成预学案知识点一的第2、3问。

4.比较细胞内DNA复制和细胞外PCR扩增的异同。完成预学案知识点一的第4问。

3.积极思考【基础学习交流】栏目的问题，经小组讨论，将答案写在纸上

知识点一： PCR原理

第二

层级

学习

过程

1.学生先独立思考，完成相关问题，发现问题，利用对学、群学的形式与小组同学交流讨论，积极参与讨论、交流过程

2.其中一大组得到解答任务后，派出代表，把集体讨论出的答案陈述出来。随后，询问另一大组同学有无不同意见，若有不同意见可直接提出，并相互辩论。

3.每位同学用笔记好教师的点评总结。

口头表达、PPT演示

知识点二：PCR的反应过程及实验设计

1.学生先独立思考，完成1.这部分内容的教学以读图识图为主。教科相关问题，发现问题，利书中图5-9“PCR反应过程图解”详细地描绘用对学、群学的形式与小了参与PCR的各组成成分；每一轮反应的三组同学交流讨论，积极参个基本步骤──变性、复性和延伸；每一轮与讨论、交流过程

中每一个步骤所发生的变化，即每个步骤所2.其中一大组得到解答具有的作用。

任务后，派出代表，把集2.教师在教学中可以请学生在读图的同时，体讨论出的答案陈述出结合教科书中的文字说明来加深理解。当学来。随后，询问另一大组生遇到难以理解的地方时，教师要及时给予同学有无不同意见，若有解答。

不同意见可直接提出，并3.引导学生完成预学案中知识点二的1、2、相互辩论。

3小问

3.每位同学用笔记好教师的点评总结。

1 教师安排学生完成【基础智能检测】

2 教师巡视学生对知识的掌握情况. 根据巡视了解的情况，有目的地展示一部分小组答案，并进行点评

通过对PCR实验的操作及结果分析，培养学生严谨的科学态度和实事求是的科研精神

学生独立完成

学生积极配合教师的课堂安排，对不明白的内容提出疑问。

对老师讲解前后突然领悟的内容做一个归纳总结。

PPT 第三

层级

学习

过程

第四

层级

学习

课堂

巩固

展示

讲评

反思

感悟

口头表达

幻灯片

口头表达和板书

过程

课堂

小结

课外拓展

继续

探究

1.配合老师共同完成本1.师生共同梳理PCR原理、步骤、注意事项。

节课主干知识的梳理。

2.再次强调【基础智能检测】中所出现的典2.基本掌本实验原理、步型问题。

骤。

引导学有余力的学生课后思考PCR技术的优点及应用

口头表达和板书