点和线教学设计案例｜教案在线预览

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遂平五中集体备课教学设计2018 年月日学科数学年级七年级主备教师方丹辅备教师----------------------------------------------------------------- 课题：最基本的图形——点和线课型：新授课课时：第1 课时教学目标： 1、使学生掌握直线、射

资料类型：教学教案文档

所属课文：点和线

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2019-04-09 15:19:00

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学校：遂平县第五初级中学

点和线教学设计案例

未知

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关键词：点和线教学设计案例

正文

遂平五中集体备课教学设计

2018 年

月

日

学科

数学

年级

七年级

主备教师

方丹

辅备教师----------------------------------------------------------------- 课题

：

最基本的图形——点和线

课型：新授课

课时：第

1 课时

教学目标：

1、使学生掌握直线、射线、线段的区别与联系，并能初步三种线的一些性质；

2、能从线段长度的角度来分析两点间的距离；

3、能初步理解直线与线段的两个重要性质（公理）

教教学重难点：

重点：三种线的性质特点、直线与线段的公理；

难难点：对几何图形的本质特征的正确认识。

教学准备、多媒体：

有

教学过程：一、知识导向：

本节课是初中几何基本知识的开门，所以能否把本节课的内容处理好，对以后学生学习几何知识有着重要的影响，所在要本次教学内容的安排上，讨论后补充内容和建议

应能使学生在知识学习中找到乐趣。在课堂的安排上，首先从线段入手，并以此为突破口，通过对线段的详细讲解，为下面的射线与直线的学习打好坚实的基础，在三种线的学习上，处理好不同线的比较，加深学习的记忆。另外在学习线段与直线的公理时，及时与实际相联系激发学生的学习兴趣。

二、新课拆析：

1、知识情景：

（1）如果你站在一座足够高的楼上，望着楼底下的某一个，那么你将能见到什么？

（2）大家都学习过地理，也都曾见过地图册，那么当你看到北京的时候，你能看到什么？

（3）如果你把一条两头都打结的绳子拉直了，你将能发现什么？

2、知识释疑：

（1）从情景中，我们将能知道，那时，你能看到的将是一个点，而这个点就表示着这个人或这个城市的位置，因此，

概括：点通常表示一个物体的位置。

点图形：表示：点A（A点）

（2）作为线段，只以一种形象的角度来说明，并没有一个特定的定义。

线段图形：

表示：线段AB 线段d 利用线段的形象，我们顺利引出了射线与直线：

概括：把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线；

把线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线。

3、知识综合：

对于线段、射线、直线，应该进行综合的比较：

线段

图形

表示

几个端点

能否延伸

能否度量

线段AB 2个

不能

能

射线

射线AB 1个

向一边无限延伸

不能

直线

直线AB 0个

向两边无限延伸

不能

4、知识拓展：

（1）线段公理：

概括：两点之间，线段最短。

连结两点间的线段的长度叫做两点间的距离。

（2）直线的公理：

概括：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。

三、巩固训练：

Ｐ147 exc1、2 四、知识小结：

五、作业：

Ｐ150 A：exc1、2

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：点和线教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《点和线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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