三、功率优秀获奖教案

《功率》教学设计

教学目标

知识与技能

理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。

过程与方法

1.通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；

2.通过讨论，学会物理学中研究问题的方法。

情感、态度与价值观

培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点

功率概念及相关计算

教学难点

对功率概念的理解

教学过程

一、回顾复习功的有关知识

二、引入新课

1、简单介绍胡夫金字塔，提问把一块重达2.5吨的物体提升10米，重力做功多少？

2、古代想要完成这项任务，需要一天甚至几天的时间，而现在呢？塔吊可以在几十分钟内轻松完成这个任务，做功是一样多的，但是现在做功快。

三、进行新课

（一）做功快慢的比较

甲在10秒内做功80J;乙在10秒内做功90J; 丙在15秒内做功90J。

（1）甲乙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？

（2）乙丙比较，谁做功快？是怎么比较出来的？

（3）甲丙呢？如何进行比较？

总结：用时一样多时，做功多的做功快；

做功一样多时，用时短的做功快；

如果时间和做功都不相同呢？

回顾速度定义时的情况，我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。而且采用比值法定义速度，其计算公式是：

（二）功率

1. 物理意义：表示物体做功的快慢

2.定义：功与时间之比。通常用字母“P”表示。

3.公式：P = W / t

强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。

4.单位：瓦特

在国际单位制中，功的单位：焦耳（

J ）；时间的单位：秒（

S ）；功率的单位：瓦特（

W ）

1瓦特=1焦/秒，

功率的单位是瓦（

W ），含义是：一秒钟做一焦耳的功，1瓦特=1焦/秒，

另外

1千瓦=1000瓦特，1KW=1000W；1兆瓦=1000千瓦，1MW=1000KW。

5.提问：功率70 W表示什么物理意义？

在1 s内做了70 J的功

小试牛刀：利用功率的公式，分别计算出甲、乙、丙的功率

。

（三）介绍常见物体的功率

电视机的功率约100W，电脑的功率约是200瓦，洗衣机的功率约是200瓦，空调的功率约是1200瓦，微波炉的功率是1000瓦，成人熟睡消耗的功率大约为80瓦，学生上课消耗的功率约为150瓦，以5m/s骑自行车人消耗的功率约为500瓦等等。

（四）功率的计算应用

【例1】大石头的质量为12t，起重机在30s内将大石头沿竖直方向匀速提升了3m，起重机提升大石头的功率是多少？

【例2】某物体在水平50N的拉力作用下沿水平面做匀速直线运动，10s内前进了6m,求前进过程中拉力做的功W和功率P。

引导学生分析解答，并强调解题思路及注意的问题。

练习

1、使用机械做功时，下面说法正确的是(

)。

A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多

B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少

C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢

D．以上说法都不对

2、大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大石头匀速提升了

1 m，起重机提升大石头的功率是多少？

3、甲、乙两人爬楼梯，若两人重力之比7：6，从一楼跑上三楼

两人所用时间之比为4：5，则甲、乙两人功率之比为

。

4、如图是甲乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知（

）

Ａ．P甲＜P乙

B．P甲＞P乙

C．P甲=P乙

D．无法确定

四、课堂小结

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

五、作业布置

课本66页“动手动脑学物理”2、3、4题。

板书设计

功率

1.

物理意义：表示物体做功的快慢

2.

定义: 单位时间内物体所做的功

3.

定义式：PW

t4.

单位：瓦特（W）

1W= 1J/s 5.

功率的计算

教学反思