五、牛顿第一定律优秀课堂实录

阻力对物体运动的影响实验课教案

叙州区普安中学

伍秀萍

一、实验地位分析：

通过小组斜面实验、演示伽利略的斜面实验及推理，关注实验、分析、推理、“理想实验”的方法。通过了解亚里士多德、伽利略和牛顿等科学前辈对“运动和力的关系”不懈的探究历程，领略伽利略“理想实验”的科学魅力，感悟科学道路的艰辛曲折。

二、教学内容：

1、维持物体运动需要力吗？

2、阻力对物体运动的影响

三、教学重点、难点：

重点：牛顿第一定律的形成过程及内容。该定律是在实验基础上推理而得，内容较难借助例证来验证。

难点：伽利略理想实验的推理过程； 四、教学方法

本课我主要采用“实验探究法”与“科学推理”相结合来进行教学，即通过实验现象的观察、分析，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。

五、教学过程

把毛巾铺在水平的木板上，小车从斜面的A点释放，记录小车最终停在棉布上的位置。将毛巾拿掉将棉布放在水平的木板上，从A点释放小车，记录小车最终停在棉布上的位置。将棉布拿掉，重做实验，得到小车最终停在木板上的位置。实验收集的数据如表中所示:

实验次数

1

2

3

4

5

运动表面

毛巾

棉布

木板

玻璃

绝对光滑

粗糙程度

很 粗擦

比较粗糙

比较光滑

很光滑

摩擦力

很大

较大

小

更小

运动路程

很小

较小

远

更远

注意事项

（1）每次让小车均从A点滑下，小车刚运动到水平面上，其运动速度是相同（选填“相同”或“不同”）的。

（2）判断小车在水平面运动时，所受阻力大小的依据是：小车对水平面的压力是相同（选填“相同”或“不同”）的，小车所接触的水平面的粗糙程度是不同（选填“相同”或“不同”）的，接触面越粗糙，小车受到的阻力越大（选填“越大”或“越小”）。

（3）测量小车在水平面运动距离的工具是刻度尺，实验结论是小车受到的阻力越大，沿水平面运动的距离越短。

考点：阻力对物体运动影响的探究实验

专题：实验探究题；控制变量法；转换法。

实验分析：

（1）实验中，我们要研究的是小车运动的距离受阻力大小的影响，因此，必须保证是同一小车从同一斜面的同一高度滑下，这也是控制变量法的要求；

（2）小车在水平面滑行时，所受的阻力主要来自接触面的摩擦力，而摩擦力的大小受压力大小和接触面的粗糙程度影响，因此，为了探究接触面粗糙程度对小车的阻力情况，必须要控制压力不变，只改变接触面的粗糙程度；

（3）测量小车运动的距离可以用刻度尺来完成．通过分析不同阻力下小车运动路程的远近，可以得出二者之间的关系．

实验结论：通过分析伽利略和笛卡尔等人观点的局限性,分析得出牛顿在伽利略等科学家的研究基础上，建立了力和运动关系的第一条定律，“一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态或静止状态。”教师强调内容中的重要知识要点，让学生正确认识到科学是严密的，来不得半点马虎，更突出了牛顿第一定律是本节最重要的知识点，让学生了解自然界的基本规律，客观地认识了世界。

板书设计

实验结论：表面的粗糙程度越小，摩擦力越小，小车运动路程越远

，小车的速度减小的越慢。

牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

六、教学反思：

在本题的实验中，有两个物理研究方法的运用值得我们关注：一是转换法，即通过小车运动的距离来反映阻力的作用效果；二是控制变量法，即在研究阻力对小车运动情况的影响时，控制其初速度相同、压力相同，只改变接触面的粗糙程度。通过对本实验的进一步推理，还可以得出物体在不受外力时，将保持匀速直线运动状态，这也是我们应该了解的。