五、牛顿第一定律教学设计与反思

课题：牛顿第一定律

学习目标

1、通过实验，我知道阻力对物体运动的影响；

2、通过学习我能记住牛顿第一定律；

3、能通过生活经验和大量事实我知道一切物体都具有惯性。并能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。

学习重点、难点：能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。

课前三分 巩固提问

1、力的作用效果 2、相互作用力特点 3、弹簧测力计原理 4、重力的方向、计算公式 教学过程：

一、导入新课：

由汽车刹车时乘客向前倾引入新课

二、目标导引，自主学习（一）阻力对物体运动的影响

（认真阅读课本16—17页内容将答案在课本相应的位置勾画出来，有疑惑的用红笔做标记。）

1、亚里士多德的观点？

2、伽利略的观点？ 3、探究阻力对物体运动的影响

（1）需要的实验器材有哪些？

（2）为什么用同样的小车从同样的斜面同样的高度自由下滑？

（3）实验现象是什么？

（4）实验结论是什么? （5）实验推论是 三、展示点拨 师徒合作（一）

力和运动的关系：

亚里士多德的观点：运动需要力来维持

伽利略的观点：运动不需要力来维持

阻力对物体运动的影响：

结论：平面越光滑，受到的阻力越__小__，小车运动的距离越_远__ ，速度减小得越_慢__

推论：在绝对光滑、没有任何阻力的平面上，小车将以恒定不变的速度永远运动下去

课堂练习，归纳总结(一) 刘伟同学为

了探究“运动和力的关系”，设计 了如图所示的斜面实验．

（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同， 在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静 止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是

． （2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，

图中小车所受阻力最大． （3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑， 则运动的小车会在水平面上做

运动．

二、目标导引，自主学习（二）

牛顿第一定律

（认真阅读课本17页内容将答案在课本相应的位置勾画出来，有疑惑的用红笔做标记。

）

1、牛顿第一定律内容： 2、牛顿第一定律理解 （1）“一切”适用于 物体。 (2)没有受到力的作用含义： (3)总保持的含义： (4)或的含义： 3、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的，不能用实验直接证明。 三、展示点拨 师徒合作（二）

1．“一切”适用于所有物体。

2．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。

3．“总保持”与原有状态相同、不变；没有例外。 4．“或”

有两种可能性，两种状态必有其一，不同时存在。 5．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的，不能用实验直接证明

课堂练习，归纳总结(二) 人类发射的探测器已经飞出了太阳系，如果探测器所受力全部消失，那么探测器将（ ）

A.沿原路径返回地球

B.沿原方向做匀加速直线运动

C.沿原方向做匀速直线运动

D.沿原方向做匀减速直线运动

堂清检测，效果反馈

1、下列说法正确的是（

）

A．牛顿第一定律在任何条件下都是成立的

B．伽利略的斜面实验是牛顿第一定律的实验基础

C．在水平面上滑动的木块最终停下来，是由于没有外力维持它运动的原因

D．在水平面上滑动的木块最终停下来，是由于木块惯性逐渐减小的原因 2、我国已成功发射“嫦娥二号”

探测卫星，它将在距月球表面高度100km的地方绕月球飞行。如果“嫦娥二号”探测卫星绕月球飞行时所受外力突然全部消失，它将

（

）

A．继续绕月球飞行

B．静止在空中

C．做匀速直线运动

D．向月球飞行，最后掉在月球上

3、如图是探究“阻力力对物体运动的影响”的实验装置示意图．

（1）把小车放在同一斜面的同一高度由静止开始下滑的目的是

．

（2）怎样反映“摩擦力”对“物体运动的影响”？

方法是：比较

．

（3）怎样得到“小车不受力作用时的运动状态”呢？必须要用推理的方法，即：如果小车运动时不受摩擦力的作用，那么小车将

．

（4）若要利用该实验装置探究动能的影响因素，除需要一个木块外，还需增加的器材是

．