四、杠杆教案设计（一等奖）

§11.1 杠 杆 （第1课时）

学习目标：

1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；

2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂；

3.

理解杠杆的平衡；理解杠杆的平衡条件；通过实验研究杠杆平衡条件；。

学习重点：杠杆平衡条件

学习难点：力臂的概念

学习过程：

一、新课教学：

（一）什么是杠杆？

引入新课:盒子里有一块饼干，能否用手直接打开盖子拿出饼干?用哪些方法能很方便地将它拔出来? 老师提供的工具有：

1．螺丝刀

2．勺子

3．剪刀 让学生讨论:以上的这些工具在工作时有什么共同的特点? 总结得出杠杆的定义：

一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。

举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。

(二)杠秆的五要素

1. ：杠杆绕着转动的点,用字母O表示

2. ：驱使杠杆转动的力,用字母F1表示

3. ：阻碍杠杆转动的力,用字母F2表示

4. ：从 到 的距离,用字母l1表示

5. ：从 到 的距离,用字母l2表示

例1 作出以下杠杆的力臂

(三)杠秆的平衡条件

1、杠杆的平衡

定义：杠杆处于________或________ _______都叫杠杆的平衡。

1

2、实验探究：杠杆的平衡条件

实验步骤：

(1)先将杠杆支在支架上，调节杠杆两端的_________，使杠杆在________位置平衡。

(2)在杠杆两边挂上一定数量的钩码，，使杠杆在__ ___位置平衡。这样做的好处是：

___________________________________________ (3)记录对应的动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2的大小，将数据填入表中

实验

动力

动力臂

阻力

阻力臂

动力×动力阻力×阻力次数

F1／N l1／cm F2／N l2／cm 臂F1l1

臂F2l2

①

②

③

(4)实验结论：_________________________________ _______ 3、讨论：

①在实验中能否再旋动两端的螺母?________ _____________。

②实验中使杠杆在水平位置平衡的目的是__ ________；

③进行多次实验的目的是________ _____________________。

二、对整小节内容的小结：

1．杠杆定义： _________________________________ 2．杠杆五要素：_________________________________ 三、反馈练习：

1．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是

(

)

3．杠杆的平衡条件：______________________________

2、处于平衡状态的杠杆

(

) A．一定是静止不动

B．一定是匀速转动

C．一定是静止在水平位置

D．以上情况都有可能

3、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列

说法中正确的是（ ）

A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等

C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等

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