四、力优质课教案设计

《力》（第1课时）教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：

知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。能正确读、写力的符号和单位。

认识力的作用效果。能通过实验和生活实例，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。

2.过程与方法： 在教学中，多设计一些联系生活实际的活动，使学生有一个从感性上升到理性的认识过程。在课堂活动的基础上，注意引领学生运用归纳的方法，从物理现象中发现力的共性特征。

3.情感态度与价值观： 经历从许多与力相关的日常生活现象，归纳出力的基本概念的过程，了解力的概念，并乐于探究身边的力现象。

二、教学重点： 力的作用效果。

三、教学难点： 力可以改变物体的运动状态。

力的作用是相互的。

三、教材分析：

本课时内容有“力”、“力的作用效果”、“力的作用是相互的”共三部分构成。教材引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，从而帮助学生初步形成力的概念。

四、学情分析：

力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成力的概念并非易事。同许多物理概念一样，学生在形成力的概念的过程中，应该经历感知、描述、测量等认识过程，以达到逐步认识、深化的目的。

五、教学思路：

阅读并理解课文，尤其是实验和观察的过程。

注意观察生活和实验，对现象进行感悟、讨论和归纳，得出结论。

六、教具准备：

充气的气球，弹簧、橡皮筋，小车，条形磁铁，小铁球等。

七、教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

1.放映放灯片2：“扳手腕”比赛和“拔河”比赛

教师：由什么来决定比赛的胜负？（学生回答）这就是我们今天要学习的《力》（板书课题）

2.放映幻灯片3：展示本节课的教学目标（学生齐读）

（二）新课教学

1.

力的概念 （导学一）

放映幻灯片4：请同学们带着问题，阅读教材相关内容，完成填空。（先小组讨论，再抽答）

放映幻灯片5：请同学们思考------“谁施了力，谁受了力？”

放映幻灯片6：引导同学们归纳出“力是物体对物体的作用”，一个物体不能产生力。

放映幻灯片7：对“力”的概念，进行强化。

2.

力的单位 （导学二）

放映幻灯片8：阅读相关教材，完成填空。（先小组讨论，再抽答）

放映幻灯片9：介绍1牛顿的“力”，到底有多大？

3.力的作用效果

（导学三）

放映幻灯片10：阅读相关教材，完成填空。（先小组讨论，再抽答）

放映幻灯片11：请同学们利用手中的弹簧、气球、塑料直尺，探究一下“力”的作用效果。

学生得出：力可以改变物体的形状，使物体发生形变。

演示实验： A.磁力使小铁球 静止→运动

B.磁力使小铁球 运动→静止

播放视频12：当小铁球从斜面上滚下来时，在它的旁边放一个磁体，请同学们对比观察小

铁球的运动路线有什么变化？

（原来做直线运动，放磁体后，受磁力作用，偏向磁体，做曲线运动。）

放映幻灯片13：请同学们归纳出小铁球运动状态的改变，有哪些情况？

放映幻灯片14：归纳“力的作用效果”

：发生形变

或者改变运动状态（运动速度、方向）

5.力的作用是相互的 （导学四）

放映幻灯片15：阅读相关教材，完成填空。（先小组讨论，再抽答）

放映幻灯片16：穿旱冰鞋推墙。（教师用同名磁极的相互排斥，先演示实验，再分组实验）

放映幻灯片17：归纳“力的作用是相互的” “施力物体同时也是受力物体”

（三）巩固练习

放映幻灯片18、19：请同学们完成本节课的“巩固练习”（先小组讨论，再抽答）

（四）课堂小结

放映幻灯片20 （先抽答，再展示。）

（五）布置课后作业

略

八、板书设计：

定义： 力是物体对物体的作用 施力物体与受力物体 两个

力 单位： 牛顿（牛） N 两个鸡蛋

（F） 作用效果：

使物体发生形变

或者

改变运动状态（速度、方向）

性质： 力的作用是相互的

}

九、教学反思：