5 山雀ppt课件配套教案内容

《山雀》教学设计（第二课时）

宜阳县柳泉镇丁湾小学

高念利

教学目标：

1．

细读课文，深入理解课文内容，感受山雀的可爱。

2．

学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

教学重难点：

体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

教学过程：

一．

激情导入

同学们，今天老师先给大家介绍一种有趣的小动物-----负鼠。负鼠是什么样子的，动画电影《冰河世纪》里的两只老鼠就是负鼠。负鼠在躲避敌害时有一个装死的绝招，十分灵验。可以迷惑许多敌害。它在即将被擒时，会立即躺倒在地，脸色突然变淡，张开嘴巴，伸出舌头，眼睛紧闭，肚皮鼓得老大，呼吸和心跳中止，身体不停地剧烈抖动，表情十分痛苦的做假死状，使追捕者一时产生恐惧之感，以为它死了，不再去捕食它。可是待敌人远离后，负鼠便恢复正常，逃之夭夭，非常有趣。今天我们的课文里也有这样的一只用装死来躲避伤害的小动物----山雀。（板书课题）大家打开书，我们继续来学习5课《山雀》

二、回顾课文内容，理清作者观察顺序

课文是按作者的观察顺序来写的，先写我发现了两只山雀，在远处用望远镜观察，然后写我走近山雀用手堵住了树洞里的那只，近处

观察，最后我又走到树洞旁边观察并想象自由的山雀是怎样拯救它的朋友的。总体是按从远到近的顺序观察的。

三、细读课文，体会山雀的可爱，感受作者丰富的想象

（一）

你喜欢这两只小山雀吗？（喜欢，因为他们勤劳、机灵、可爱、团结互助等）

你从什么地方感受到的？今天我们来细读课文，深入体会。请大家自读课文，划出描写山雀的句子，读一读，想一想你从中体会到了什么？可以自主学习，也可以与他人交流。

（二）学生反馈，教师点拨

1、抓住描写山雀外形的句子，结合插图感受山雀的可爱。

2、抓住“起劲”“凿”“地上的一行锯末”感受山雀认真勤劳。

3、抓住“装死的”句子体会山雀的机灵可爱。

师：山雀那可爱的样子，那认真的态度吸引着作者一步步走进他们，当作者用手堵住树洞里的山雀时，它有什么反应？读相关句子，说一下自己的体会。

生：我体会到了山雀很机灵，因为前一秒它还在捉虫，我一堵住树洞它既不叫了，也没有挣扎，一下子不动了。

生：我感受到山雀装死装的十分像，我用手指头碰碰它的小尾巴，它躺在那儿纹丝不动，我用手指头摸摸他的背，他还像死了似的躺在那儿。实在太可爱了。（板书：纹丝不动

机灵可爱）

师：说的太好了，那小山雀既然那么机灵，为什么还会被堵在树洞里？联系上文想一想。

生：因为他捉虫子时太专心了，头钻到了树洞里，还因为我非常小心，所以它防不胜防。

师：你从那些词感受到我十分小心的？

生：绕

悄悄

偷偷

小结：是呀，面对这突如其来的灾难，小山雀知道自己无法逃脱，所以毫不犹豫地选择了装死来躲避伤害，表面上看它纹丝不动，实际上它的内心一定十分紧张恐惧，他会想些什么？（一定要坚持下去，千万不能动）真是又机灵又可爱。请同学们再来读一读这部分内容，感受山雀的机灵可爱吧。

４

抓住“三次叫声”体会山雀的团结友爱，机灵可爱和作者丰富的想象。

师：当小伙伴被拘禁了，自由的山雀有什么反应？

生：它落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。

师：他为什么这样做？

生：它不愿意丢下朋友，试图用叫声给朋友传递信息，拯救朋友。

师：在朋友装死的过程中，自由的山雀传递了几次信号？

生：3次

师：每次是怎样叫的？当时的心情怎样?它说了什么?请大家再读课文4----6节，用心思考，可以自学，也可以交流。

生：第一次是不时的尖叫，因为树洞里的山雀头朝里尾朝外，还在装死，搞不清楚外面的状况，自由的山雀十分着急，担心朋友熬不住，所以劝告朋友不要轻举妄动，所以他说:你躺在那儿别出声，我

在旁边尖声叫唤，等它来追我，你赶紧逃。”

师：第一次山雀是在劝告它的朋友，第二次怎么变成了警告呢？

生：因为作者虽然被引开了，但并没有走远，可是朋友并不知道，以为可以逃走了，它害怕朋友失去警惕，中了圈套，这时它比上次更加着急担心，所以必须尽快发出----警告。所以它赶紧对朋友说：“你还是再躺一会吧……”

师：那这次他会

怎样叫？

生：声音更大，更急促。

生：第三次因为等了很长时间，见我没有动静，他想也许我没有恶意吧，只好发出了一种特殊的叫声，他在说：“没办法，出来吧”

师：孩子们，从这三次叫声中你体会到了什么？

生：山雀对朋友不离不弃，关心帮助朋友，他们之间团结友爱。

小结：是呀，3次叫声简直可以说是山雀为了拯救朋友在与作者进行着一场斗智斗勇的心理战，从这叫声中我们不仅感受到他们之间的团结友爱，也感受到了它们的机灵可爱。现在自己把这部分内容再读一下。

师：后来，树洞里的山雀是怎样逃走的？读剩下的内容，说你的感受。

生：洞里的山雀先探出脑袋观察了一下没有危险了才逃走的。

生：从后面的内容我感受到山雀很开心，同时对我很好奇。

师：那它们飞走时会说些什么？

生：这个人真奇怪，也许他不是坏人，只是想和我们玩呢。

师：是的孩子们，作者因为太喜欢山雀，所以才会那么仔细的去观察它们，还能听懂它们说的话，那作者是根据什么猜想到山雀的对话的？

生：根据山雀的叫声，还有动作，以及山雀当时的处境。

师:说得太好了，今天和大家一起学了课文之后，老师也觉得好像比原来更喜欢山雀了呢，你们呢，喜欢吗？

四．总结全文，学习作者仔细观察，用心思考

师:作者之所以能把两只山雀写的这么可爱，秘诀是什么呢？

生：仔细观察，是按从远到近的顺序观察的，并且观察得十分仔细。

生

：作者在观察时还用心思考，加进了自己的想象。

师：是的，仔细观察，用心思考也是本单元的学习要点。

五、拓展延伸

观察一种自己喜欢的一种小动物，注意它们的动作和叫声，猜猜它们会想些什么，说些什么，写下来。一定记得要仔细观察，用心思考。

六、板书设计

山

雀

纹丝不动

机灵可爱

劝告

警告

特殊

团结友爱

仔细观察

用心思考