8和9的组成优秀教案案例

第六课时 8和9的认识

【学习内容】人教版小学数学一年级上册第五单元第50页、第51页。

【课程标准描述】

1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.理解符号大于，等于，小于号的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。

【学习目标】

1．通过观察主题图，熟练数出8和9，能够体会8和9的基数的含义。

2．通过计数器图形的摆一摆，能够在自然数8和9中正确的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义，会正确读写。

3．通过动手操作的活动，能自己说出8、9的组成。

【学习重、难点】正确读写8和9 ，数字8、9的组成。

【评价活动方案】

通过自学指导，整体感知环节，评价目标1。

通过各种活动，能正确的比较数的大小。并会排序来评价目标2。

通过学生动手摆圆片，、能正确的背出8、9的组成来评价目标3。

【学习准备】

教师：电脑课件、数字卡片、计数器。

学生：圆片若干、尺子。

【学习过程】

一、创设情境

教师：光明小学正在创建花园式学校，瞧，他们干得多起劲啊！（课件出示主题图）

二、探索新知

（一）自学指导，整体感知（评价目标1）

1.8、9的认识 先让学生仔细观察主题图，然后说一说发现了什么数学信息。

学生自由发言：（1）有8个小朋友和1位老师（2）有9盆花……

引导学生按照一定的方位和顺序来数。配合学生回答贴出相应的图片并抽象出数字。如学生说“有9盆花”，老师就可以贴出花的图片，并说明9盆花可以用数字“9”表示，同时在图右边对应贴出数字卡片“9”。

出示课题：8和9的初步认识。

让学生拿出圆形、三角形，提问：

“谁能摆出8个 ？？”摆摆看。

“再摆9个 。”。

（二）自主探究，巩固提高（评价目标2）

1.教学8、9的顺序。（出示计数器）

让学生拿出计数器拨出7颗珠子。问：再拨1颗是几颗？（8颗）

8颗珠子再拨一颗是几颗？（9颗）师引导学生多拨几次。

教师：通过拨珠子，你有什么发现？

学生一：7的后面是8，8的后面是9。

学生二：9的前面是8，8的前面是7。

教师小结：同学们真聪明，发现了这么重要的问题。

教师：你能快速地把缺的数字填在括号里吗？请试着填一填。

2.

教学比较7、8、9的大小。

（1）让学生观察教科书第51页的点子图，并数出这3副点子图的点子。教师注意引导学生很快数出点子数的方法。

（2）比较7、8、9的大小。

让学生自由说，老师及时评价。

完成课件小练习。

3.

教学8、9的序数含义。

让学生按教科书第51页题目的要求做一做。

（1）把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。

（2）老鼠排第1，谁排第9？龙排第几？

同桌之间互相提一个问题。做完后，教师引导学生说说这样做的理由。

教师小结：同学们做得真好，能够按要求涂得这么快，这么好，老师太佩服你们了。

4.书写8、9 教师示范，重点强调8的书写。

带领学生书写2-3遍。

让学生描写书上8、9，教师指导。

5.做练习十一的1、2题

6.教学组成（评价目标3）

（1）让学生拿出8 ，分成两堆，看有几种分法。学生回答，教师板书：

8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 提问：看到每一组，还能想到什么？

（2）让学生用圆片摆一摆，试填55页9的组成。

提问：“还能有什么组成？”

学生回答，教师板书：

9 9 9 9 8 1 7 2 6 3 5 4 7.做52页“做一做” 独立完成，集体订正。

三、巩固练习

做练习十一第3、4题

第3题：如果有困难，可让学生摆一摆学具。

第4题：独立完成，集体订正。

【学习目标检测】

1.填空。

7 9 8 6 9 4 2 8 比9小的数有（ ），8前面是（ ），7添上1是（ ）

2.说组成。

9 8 （ ）

（ ） 2 5 （ ） 4 4 【板书设计】

8和9的认识

8 8 8 8 7 1 6 2 5 3 4 4 9 9 9 9 8 1 7 2 6 3 5 4