资料摘要
20 失去的一天教学目标：1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。2．指导学生学认“砖、涎”等会认字，理解绿荫如盖、游手好闲、垂涎三尺等词的意思。教学重难点：1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。教
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20 * 失去的一天ppt课件教学实录
未知
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关键词：20 * 失去的一天ppt课件教学实录
正文
20 失去的一天
教学目标：
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的
含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学认“砖、涎”等会认字，理解绿荫如盖、游手好
闲、垂涎三尺等词的意思。
教学重难点：
1．引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的
含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备:ppt课件
一、谈话导入，激发兴趣
1、两周之前我们刚刚送走了五一小长假，再过两周我们又要迎来端
午假期，
你们开心吗？那么在假期期间，
你们会做些什么呢？在娱乐
休息的同时，有没有抓紧时间学习呢？（学生自由回答）
师过渡：
看来同学们都能做到合理安排时间，
今天我们一起来认识一位新朋友——佩佳（板书）
看看他的一天师怎么过的（出示佩佳图片）你能用一些词语来形容一下佩佳的表情吗？
2、通过课前预习谁来说一说他为什么会有这样的表情？
3、今天我们就一起来学习第20课《失去的一天》，看看她是怎样失
去这一天的。
二、初读课文
1、下面请同学们读课文，完成以下内容：课件出示
自由读课文，解决文章中的生字新词
思考佩佳的一天都做了什么？用横线画出来，
他又是怎样想的，
用破浪线画出来
2、读完的同学请坐端正，要想把一篇文章读通读顺，我们首先要能
够把文章中的词语读准确，
通过预习谁有信心把这些词语读正确，找学生读，并解决“垂涎三尺、绿荫如盖”这些词语，然后齐读
3、同学们读的真棒，这些词语我们会读了，歧视还有一些词语看似
没有任何联系，
实则存在着千丝万缕的联系，
比如说这些词语你发现
了吗？课件出示，学生回答（佩佳的一天）
4、谁能来用上这些词语来描述一下佩佳的一天？学生回答
5、让学生用上先、、、然后、、、接着等表示顺序的词语在说一说
三、深入讲解
1、那么佩佳一天下来为什么什么事也没有做呢？（学生回答）刚好
为佩佳心理描写的句子，从这些句子中体会到什么？带着自己的体会
老师和学生分角色朗读
2、你觉得佩佳的一天过得怎样？（生回答：无所事事、游手好闲、
好吃懒做等）从哪里可以看出来：文章的最后一自然段
3、佩佳明白了这个道理，从文中我们知道是谁让佩佳明白了这个道
理——妈妈，一起来读读妈妈的话，
找学生回答从妈妈的话中你明白了什么（学生第一次回答不会太理
4、引导：没关系，我想当时的佩佳肯定也和你们一样，不太明白妈
妈的话，我们先往下看，请同学们快速的阅读8——12自然段，跟随
妈妈的脚步一起去瞧瞧她是用什么方法让佩佳明白了什么叫做失去
的一天。
找学生来回答：
通过带领佩佳去看看别人的一天都做了什么
5、再找同学来说说别人的一天都做了什么
6、你觉得别人的一天过的怎么样？下面请同学们死人以小组进行讨
论，第一大组讨论拖拉机手以此类推，然后学生进行回答老师总结
过渡：这是别人的一天，无论辛苦也好，开心也罢，至少这一天他们
是收获满满的，然而佩佳的一天呢？
7、引导学生反复的读最后一自然段
8、此时此刻我们再来看看妈妈的话，你明白了什么？学生回答
过渡：这是一位充满智慧的妈妈，一位用心良苦的妈妈，佩佳的一天，
其他人的一天，妈妈用巧妙的方法让孩子明白了什么叫做失去的一
天，这种方法就是——对比
四、仿写
你能用对比的方法写一写他们的一天吗？写完之后让学生来读
总结：同学们这节课我们通过一种写作手法，了解了佩佳的一天，明
白了逝去的就不再回来，最后把高尔基的一句话送给大家。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。