Lesson 1教学内容分析

Unit5 Bank Or Beach Story 三角镇中心小学 吴佩贞

一、

教学内容：广东开心学英语班四年级下册

Unit5 Bank Or Beach Story 二、

教材分析：

本单元主要学习story，通过这堂课让学生初步了解英语阅读方法的同时，学会表达自己想去的地方，增强学生对生活热爱，进一步提高学生学习和使用英语的兴趣。

三、教学设计：

本案例是Story，按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二：1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。

四、教学目标：

a. 知识目标：

1. Enable to introduce some important ways to make friend. 2. Enable to grasp the new words and sentences. 3. To teach students to know more about names of the place and tell the friends where they are going. It’s good for their studying and using English.

b.能力目标：通过阅读了解如何表达想去的地方。

c.情感目标：注重文化意识，注意与自己亲朋戚友沟通交流，调动学生参与语言实践的积极性。

五、教学重点：

1. Enable to grasp the sentences of “I’m going to ……”

2. Enable to grasp the new words: bank, restaurant, hospital, beach, shopping mall. 3. Enable to introduce some important ways to write postcard. 六、教学难点: 1. Enable to retell to your families or friends. 2. To use the words to write about the places want to go. 七、教学资源: 多媒体教学课件

八、教学过程：

（一）热身导入：

1.Greeting.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？

2. Encouraging the students answer the questions “What are they going to do?” according to the song. （设计说明：阅读前先通过Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。）

（二）课文阅读

1.整体感知，了解大意；

a. At the bus stop Gogo meet different people, and he ask where they are going. So the students can know more about the places. b. Let’s listen about the story. (通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意思，能够迅速找出课文中的关键信息即key words。)

2.初读课文，回答问题；

Read the text and answer questions. A.

It talks about ________? B.

What’s he doing? (设计意图：初步了解课文内容思考并回答2个基础问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。) 3.合作阅读，找出知识点。

A:Read and judge. B:Find more people are going to different places. (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意识与团队精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强学生听说能力的训练。) 4.诵读课文，积累语言。

(1)T: Now let’s find out where am I going? Where is your classmate going? (2)Let’s read. (设计意图：

让学生整体感受对话，训练其说的能力，在读后，为其输出表达最好准备。) (3)Talking about the classmates going to the places （设计意图：

教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生枯燥感。操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。) （三）拓展练习。

Finish the table. （设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的阅读习惯，学习一定的阅读方法。）

（四）布置作业

Ｗrite about the summer holiday plan

十、板书设计

Where is Tony going?

He’s going to the…..

Where are they going?

They’re going to the ……