十几加几和相应的减法第二课时教学设计｜教案在线预览

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新人教版一年级数学上册《10加几、十几加几及其减法》教学设计教学内容：小学数学一年级上册新人教版教材第78页例4、例5。教学目标：1. 引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。2. 让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几加几和相应的减法

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2024-01-18 19:47:04

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学校：东莞市大朗镇长塘小学

十几加几和相应的减法第二课时教学设计

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2024-01-18 19:47:04

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关键词：十几加几和相应的减法第二课时教学设计

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新人教版一年级数学上册《10加几、十几加几及其减法》教学设计

教学内容：小学数学一年级上册新人教版教材第78页例4、例5。

教学目标：

1. 引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。

2. 让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

3. 在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教学准备：课件、小棒、计数器等。

教学过程：

一、复习旧知

说说下列数的组成。

设计意图：复习数的组成，为学习新知识做铺垫。

二、探究新知，交流算法

1．探究10加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示小棒图。

（2）根据小棒图列出一道加法和两道减法算式。

10+3=13 13－10=3和13－3=10

由学生介绍算式表示的意义。

师：你是怎么算的，用自己的方法算一算。

学生汇报，展示并说出计算方法。

设计意图：让学生初步体验一图三式。

（3）观察对比

师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。

在学生交流之后，教师总结：

①十加几就等于十几；

②十几减几，就是10；十几减十，就等于几；

（4）尝试练习，内化方法。

完成教材第78页“做一做”第1题。学生独立完成，汇报交流。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示计数器：（动图演示拨的过程）

师：看着计数器你能列一道算式吗？

（2）指名回答，教师板书：11+2=13 （3）引导学生思考。

师：谁能说说你是怎么想的？

（4）课件出示计数器：（动图演示拨的过程）

把看到的用算式表示出来。

学生列式：13－2=11 师：说说你是怎么想的？为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？

小结：通过刚才的计算，我们发现十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。

（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

（6）基础练习。

完成教材第78页“做一做”第3题。学生独立完成，并跟同桌说一说各部分的名称。。

三、拓展练习，巩固提升。

1．看图列式。

2.趣味练习：猴子摘桃。

3. 给下列算式排序。

四、全课小结。

这节课我们学习了有关计算问题，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。

五、板书设计: 10加几、十几加几及其减法

10 + 3 = 13 13 － 10 = 3 13 － 3 = 10

11 + 2 = 13 13 － 2 = 11

加数加数

和被减数减数差

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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