Lesson 1课时教案

Book7 Unit 5 A Circus in the Park——教学设计书

Unit 5 A Circus in the Park 一、Teaching aims 1. Language skills (技能目标)

①

学生能听、说、读、写词汇：Thailand, Canada, good, bad, tasty, yucky, snowy, spicy, food；

②

学生能理解并运用句型Where were you yesterday? I was in (Thailand). What was the weather like? It was (snowy). What was the food like? It was (tasty).谈论某地方的天气及食物怎么样。

③学生能演唱老师创编的英语歌谣，能根据调查到的信息合作创编英语歌谣并表演。

2. Language knowledge(语言知识目标) ①

学生理解并掌握8个描述地方、天气、食物等内容的词汇(good, bad, tasty, yucky, snowy, spicy)及名词food; ②

学生能运用本课词汇和句型谈论某地过去的天气及食物怎么样。

3. Attitudes to learning(情感态度目标)

①

通过歌谣、比赛等教学活动，让学生敢于参与、乐于模仿、积极参与英语课堂教学活动，激发他们的学习兴趣。

②

运用激励性的表情和语言，设计难易适中的教学活动，培养学生学习英语的自信心和敢于表达的良好学习习惯。

4. Learning strategies（学习策略目标）

①

通过小组合作学习与竞赛，让学生学会与同伴合作，共同完成学习任务。

5. Culture awareness(文化意识目标):

①

通过Thailand与Canada的学习，让学生了解两地的著名景点；

②

感知世界各地的气候和食物因地理位置的不同而不同。

二、Teaching key points 1、能四会掌握Thailand, Canada, good, bad, tasty, yucky, snowy, spicy, Thailand, Canada和food; 2、能运用本课时词汇和句型谈论某人过去所在地方的天气和食物情况。

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三、Teaching different points

1、能综合运用本课时所学词汇和句型谈论某人过去所在的地方以及该地的天气、食物情况。

四、Teaching aids 1. CAI 2. Worksheets 3. Mini speakers

4. Picture cards 五、Teaching procedure Step 1: Warming-up and revision 1.Sing the song: What was your bedroom like? 【设计意图：用英语歌曲把学生带入轻松愉悦的课堂，激发学生兴趣。】

2. Daily talk.

What is/was the weather like today/yesterday?

It is/was …

Where is/was my pen now/yesterday?

It is/was ...

【设计意图：温故知新，通过实物和图片回答，及时了解学生的学习情况，适当调整本节课的教学计划。】

Step 2: Presentation 1. Watch twice and fill in the blanks. Lead in: “Look! This is Tony. Where was Tony yesterday?

Let’s take out your worksheets and do Exercise 一.”

【设计意图：对话融合Target与Vocabulary的谈论某地的天气与食物情境，为了便于学生学习，仅选取了部分词汇到对话中。学生带着意图去观看视频，感知完整的对话情境。】

2. Check the answer, then practice and learn the other new words. 【设计意图：边巩固1的对话边增加相关新词汇的学习，并置于情境中操练，达到提升自信心及学习效果的作用。在Thailand与Canada处渗透文化知识，提高学生的文化品质。】

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3. Read and choose.

Model: What was the food like?

It was_______. (tasty, yucky, spicy) 【设计意图：巩固spicy, tasty and yucky。该活动结合比赛形式进行，既巩固新句型又使活跃课堂气氛。题目没有唯一的答案，能发展学生的发散思维能力。】

Step 3 : Practice 1. Let’s sing.

【设计意图：通过快乐的英语歌谣演唱巩固操练本节课的词汇、句型，并展示比较完整的对话情境，打好基础。】

2. Read and act in pairs. (同桌朗读表演) 【设计意图：朗读、表演呈现部分的故事，巩固操练新知，为后面的survey和英语歌谣创编做铺垫。】

3. Look and say.

【设计意图：学生模仿2的对话，根据图片提示编对话，让学生尝试运用新知识。】

4. Make a survey. (小组调查)

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【设计意图：在真实的生活情境中运用知识。】

5. Make a new song. (小组创编英语歌谣) 【设计意图：选择小组中1人的采访信息进行英语歌谣创编。选择过程即学生互相学习与对答案的过程，创编的过程能让学生再次巩固知识，学生在快乐的演唱中理解和运用知识。】

Step 4: Summary and extension. 1. Fast eye game to check the words 【设计意图：用卡片游戏检测单词的学习情况，查漏补缺。】

2. Culture corner 【设计意图：通过观看视频，知道different places have different weather and food.】

Step 5: Homework 1. Read P57. 2. Survey(调查) three more students. 3. Make your own song. 【设计意图：读教材内容夯实基础，提升信心；Survey和Make your own song能提升学生的口语能力。】

六、Layout（板书设计）

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