35　攀登世界第一高峰教学设计与反思

教学设计方案

学校：闵行区曹行小学

学科：语文

一、教学目标

1、能在阅读过程中独立认识本课生字“逾、抠、蹬、斩、钉、噙、骤、惫、堪”，并积累“逾越、斩钉截铁、疲惫不堪”等词语意思。

2、能利用“上网本”有效完成学习单，根据时间线索，理清课文内容。

3、有感情地朗读关键语段，体会中国登山运动员攀登世界第一高峰的艰辛，感悟他们顽强拼搏、无私奉献的精神。

二、教学重难点

1、能利用“上网本”有效完成学习单，根据时间线索，理清课文内容。

2、品读描写登山健儿的句子，感悟人物顽强拼搏、无私奉献的精神。

二、教材分析

《攀登世界第一高峰》

这篇课文是第七单元的最后一课。这是我国登山健儿攀登世界第一高峰——珠穆朗玛峰的真实记录。文章围绕“攀登”一词，按时间顺序记叙我国登山健儿1960年攀登珠穆朗玛峰最后登顶的时刻。

珠穆朗玛峰海拔8844.43米为世界第一高峰。这里气压变化不稳定，没有植被，空气中氧气含量少。攀登珠峰是一项挑战身体极限的运动，需要勇气、毅力和充分的准备。我国登山健儿登顶的成功，向世界展示了中华儿女不凡的气概。 文章脉络清晰，所述的中国登山队员攀登珠穆朗玛峰的经过，着实让人感动。但是，那个年代离现代的孩子们太远；孩子们对登山运动也不太熟悉。于是就需要通过质疑、讨论让他们能真真切切地去感受，去体验，引导学生感受登上世界第一山峰的艰辛，及登山队员们的奉献精神。

三、学生分析：

处在三年级第二学期的学生，在识字，阅读，说话方面都有了一定的基础，“质疑”能力虽在三年级的学习中有所涉及，但如何提问，从哪些方面去质疑还需要培养。需要老师予以指年级：三

课题：35 攀登世界第一高峰

班级：4

教师：龚佩红

人数：20 日期：5.22

导和启发。课前质疑，课上交流，教师当堂复习巩固及解疑。

在前几个单元的学习中，学生们已经学会了预习课文，复述课文，用自己喜欢的方式理解字词。在此基础上，本单元的训练重点为指导学生根据关键句来提出问题，并通过阅读文本，交流，讨论，解决问题，感悟真谛

四、教学设计说明：

本课教学尝试运用电子书包“先学后教，以学定教”的教学理念。课前，针对语文学科特点，为学生准备了学习单，涵盖了字词及课文内容的检测，并根据单元要求让学生提出有关课文的两个问题。教师针对学生出现的普遍问题，制定教学方案，解决学生在“先学”部分遇到的困难和疑问。

教学中，以数字为线索，引出课题后，直接进入学习反馈环节，了解学生“先学”的效果，并在“先学”的基础上，提升要求。通过电子书包白板，让学生选择适当的资料，填入图中，并根据时间，在老师指导下概括登山队员分别在干什么，从而达到理清文章脉络的目的，也让所有学生在操作和说话中，培养能力。

第二部分，根据学生课前提出的问题为主线，通过学生间讨论、选取资料、互相交流等方法层层剖析问题，让学生在解决问题的过程中，再提问，老师再指导，学生再解决，从而深层次了解课文内容，感悟人物品质。提升学生综合能力。这也充分遵从了电子书包中“以学定教”的特点。

后两部分，通过有感情的朗读让学生感受到登山队员的崇高品质。课后让学生并以书写书的方式写出自己内心感受，锻炼说话能力的同时，让学生体会什么才是真正的“勇士”！

教学环节

热身活动

教师活动

以开火车的形式，交流带有数字的成语。

学生活动

交流

设计意图

积累词语，为引出珠峰高度作铺垫。

一、出示课题、有效反馈

1、师：板书：8848米 2、出示“珠穆朗玛峰”，读好名字

3、师：通过预习，你对珠穆朗玛峰有什么了解么？

4、出示课题

35 攀登世界第一高峰

齐读

齐读名字

交流反馈

齐读课题

根据“学习单”进行反馈。了解学生课前预习情况。

二、运用技术、理清脉络

1、出示课文中表示时间的词语。想想这些时候中国登山队员分别在干什么？

2、师：你们看，一组时间词串起了1960年中国健儿攀登世界第一高峰的一幕一幕。

填图、交流

通过“上网本”帮助学生理清文章内容，并体会时间在本课叙述中的作用。

三、问题引领，层层剖析

1、出示预习疑问：空气那么稀薄，为什么刘

“学贵有疑”，教师以学生在“学习单”中出现最多的问题为主线，通过讨论、资料筛选、交流等方法层层剖析问题，让学生在解决问题的过程中，深层次了解课文内容，感悟人物品质，提升语文能力。

通过分析登山队员们的表现，连满还要不顾一切，让队员踩着他的双肩上？

（1）给出提示，组织讨论

（2）解决问题

a) 出示：这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。

了解“第二台阶”，理解“不可逾越”，体会“抠”、“蹬”在句中的作用。指导朗读

b)出示：刘连满立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上。”指导朗读



引读



分析这样做的原因



指导朗读

c)队员们此时却犹豫了，眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，怎么能顶得起一个人呢？可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个接着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

d) 补充资料：（师生配合读）

（3）师小结：刘连满撑起的不仅仅是整个团队，更是党和国家对他们的希望。

（4）师：请同学们与老师配合读，再一次体自由讨论

理解字词、有感情地朗读句子

师生配合读

交流原因

有感情地朗读句子

说话训练“队员们个个噙着泪花，因为他们道 。侧面烘托刘连生交流

有感情朗读段落

师生配合读

满高尚的精神品质。

会刘连满的奉献精神。

2、队员们承载着刘连满的希望继续往上爬，他们又遇到了哪些困难？

（1）交流，师概括困难

理解“骤然”、“疲惫不堪”

（2）师：是啊，是这样的信念支撑着他们，

交流遇到的困难

让他们——（生再读句子）一个个咬紧牙关，有感情朗读句子，

屏住呼吸，一步，一步，顽强向上爬……



个别读，评价



指导朗读

体会攀爬的艰辛

四、总结课文，提升主题

1、师：经过不懈努力他们登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。请你们记住这个神圣的时刻——

出示：1960年5月25日凌晨4时20分

记住这些英雄们的名字——

出示：王富洲

屈银华

贡布

师：是他们第一次把五星红旗插在了地球最高处！在这成功的背后，我们不能忘记一个人，是谁？——刘连满

师：他是英雄中的英雄！幸运的是在下山途中，队员们发现刘连满还奇迹般地活着。四人紧紧拥抱在一起，泪水奔流！

2、师根据板书总结

五、拓展延伸

1、以“向您致敬，我心中的勇士！”或“这一学生写话

齐读时间

齐读名字

提升主题，让学生感受到登山队员的精神

帮助学生体会文章行文思路。

以书写的形式，抒发自己对勇士们的敬佩，体会勇士们为国奉献的精神

刻，永远铭记在我心中”为开头，写一段话。

附板书：

35 攀登世界第一高峰 8844.43米

困难 登山队员

又陡又滑

抠

蹬

气温低

疲惫

天黑、氧气少 勇敢前行

35攀登世界第一高峰

学习单

1、

为加点字注音，查字典理解其意思；再正确流利朗读句子，注意适当停顿。

（1）他们双手抠（

）住岩缝，脚尖蹬（

）着岩面，使出全身力．．气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。

抠：（

）蹬：（

）

（2）刘连满看到这个情景，立即蹲下身姿，斩钉截铁（

）地．．．．说：“快！踩着我的双肩上。”

斩钉截铁：（

）

（3）可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙（

）着泪花，一个．跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

噙：（

）

2、

从文中找出下列词语的近义词

攀登（

）

突然（

）

筋疲力尽（

）

毫不犹豫（

）

3、

读课文，找出文中表示时间的词语，并想一想，这些时间段里发生了什么？

4、

利用网络资源，搜集有关珠穆朗玛峰的资料。

5、

“学贵有疑”，请你根据课文内容提出一两个问题。

附课文：

1960年4月9日，中国登山健儿来到世界第一高峰——珠穆朗玛峰脚下，做好从北路登顶的各项准备。5月初，他们在海拔8500米处建立了“突击营地”。

5月中旬，连绵的暴风雪停了，太阳的金辉把珠穆朗玛峰映照得晶莹夺目。5月24日清晨，中国登山队果断决定：由王富洲、屈银华、贡布、刘连满四人突击登顶。

四名队员从“突击营地”向峰顶进发。经过5个小时的拼搏，他们终于来到被外国探险家认为“不可逾越”的“第二台阶”。这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。他们双手抠住岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气向上爬。但是，没上几步又滑落下来。刘连满看到这个情景，立即蹲下身子，斩钉截铁地说：“快，踩着我的双肩上！”队员们犹豫了。眼下空气十分稀薄，站着不动都感到喘不过气来，怎么能顶得起一个人呢？可是又没有别的办法，队员们只好眼里噙着泪花，一个跟着一个，踩着他的双肩，攀上了绝壁。

夜幕降临了。寒风猛烈地呼啸着，气温骤然下降了许多。随身携带的氧气越来越少，困难更大了。队员们借着雪光继续攀登。

夜更深了，远处山下一片漆黑，他们离峰顶越来越近了，还剩下最后一段雪坡。尽管此时他们已经疲惫不堪，但看到峰顶就在眼前，征服世界第一峰的愿望就要实现，心里不由得一阵激动。他们一个个咬紧牙关，屏住呼吸，一步，一步，顽强地向上爬……啊，成功了！5月25日凌晨4时20分，他们终于登上了珠穆朗玛峰峰顶，在世界第一高峰上展开了鲜艳的五星红旗。