6开国大典教学内容分析

单

元

课

题

第二单元

主

备

教

师

6

开国大典

黎亚琴

1.指导学生有一定速度默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动，自豪的思想感情，并领悟文章按照事情发展顺序记叙，重点突出，有详有略的表达方法。

教

学

目

标

2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情的朗读课文，并背诵第七自然段。

3．帮助学生认识本课生字，理解新词。

4．引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

课

时

安

排

理解课文内容，正确领会课文的思想感情。

领悟文章在表达方式上既有顺序又有重点这一写法，并学习场面描写的方法。

看有关开国大典的录像片。开国大典的资料图片。

2课时

第

一

课

时

教学过程：

一、谈话激情，导入新课。

1．同学们，你们知道1949年10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的资料简单汇报）

2．观看图片（1）中国贫穷落后，人们衣衫褴褛的情景。

（2）开国大典的情景。

两组图片对比，你感受到什么？

3.过渡：现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧。

4.读题释题：开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

从课题中，你知道了课文主要内容是？明确课题特点。

二

、初读课文，感知大典

1．通读课文2-3遍，利用字典自己学会字词。

个

性

备

课

生字：檐、江、擎、泽、钮、瞻。

新词：典礼、协商、汇集、擎着、诞生、瞻仰、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

2．再读课文，划出课文中能概括全文主要内容的一句话。

3．浏览课文，思考：课文按什么顺序记叙开国大典的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

三

、交流

1．读课文第一句话，解释课题意思。

2．理清文章思路。

（引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分；写了四个场面：群众进场、典礼仪式、阅兵式、群众游行）

3、读完课文，你感受到这是一次怎样的典礼？你从哪些地方感受到这是一次大典？

四

、学习课文第一部分

1．自由读课文，找出从哪些地方看出这是“大典”？

2、交流（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

3．指导朗读。注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。

五、作业

1．有感情地朗读第一部分。

2．书写生字及词语。

3．练习读熟全文

第二课时

一

、 抓住重点，感受典礼仪式

1、通过第一节课的学习，我们已经初步感知了典礼的盛大，你还能用哪些词来描述这是一次怎样的大典？

2、交流：喜庆、激动人心、热烈、壮观、、、、、、

3、课文就是按开国大典的顺序记叙了4个盛大隆重的场面，下面请同学们用心默读5－10自然段，边读边感受典礼的气氛，

把最能让你感受到这种气氛的语句画下来，有感情地读。

4、交流画出来的语句，引导学生找出描写群众掌声和欢呼的句子。

5、研读，究竟是什么激动着人们的心，使他们热情洋溢，激情澎湃？

6、依次品读5、7、8、10段: A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”

“一齐”就是“不约而同”）

B.“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

7、反复有感情地朗诵，读出场面的壮观，对领袖的热爱，对新中国成立的无比激动与自豪。

二、感受阅兵式的情况。

1、自由读11－13段，如果让你当一名解说员，你会如何进行解说？

2、指名解说，评价。

3．看到这样的军队，群众热情有何反应？

a.群众看见了……欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

b.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动

4、从“拍麻了、喊哑了”体会到什么？

三

、

走进“群众游行”的场面。

1、齐读12、13段，想想：如果你是一名游行的群众，此刻，你的心情怎么样？为什么？

2、相机点拨

（1）（“两股红流”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。）

（“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

（2）“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）

3、找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。

四、读写结合。

1、揣摩场面描写的方法

2、小结：先按顺序写活动流程；抓住群众的反应进行描写，表现场面的热烈。

3、仿写:描写学校运动会的一个场面。

板书设计： 6 开国大典

按

大典之前 群众进场 事大典之时 典礼仪式（奏国歌→

宣布政府成情的立→

升国旗→

放礼炮 →宣读发展公告）→阅兵式（详）→群众游行顺序（略）

大典之后 光明

教学反思：

有详有略 重点突出