lesson18 Look at Me第一课时教学设计

Lesson 18 Look at me!

贾艳

课题： Lesson 18 Look at me!

教学内容：第

1 册第

3

单元

（P 44 ～

P

45 ）

授课教师：

贾艳

知识能力情感通过学习故事，复习本单元有关身体部位的词汇、句型。

教学目标

能在图片和教师的帮助下听懂、读懂、复述故事。

关注学生的喜好、需求，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主获取知识的意识。

学习策略：任务型学习和情境学习相结合，注重激发学生兴趣。

教学重点

听懂本课故事。

教学难点

表述某人的身体部位。

师：课件，卡片，录音机。

课前准备

生：文具，课本

1课时

时间

预设

课时安排

教学环节

一、

Class Opening and Review 1. Greeting

教学环节

上课教室

学生活动

设计意图

教师活动

Let’s begin our class! Hello, class! How are you, today? I’m fine, too. Thank you! Sit down, please!

Hello, teacher! I’m fine, how are you?

用自然亲切的语言与学生进行交流,从而缩短了师生之间的距离，培养了学生之间的感情，为以下的教学打下了良好的基础。

时间

教师活动

学生活动

设计意图

预设

2.Review

二、New Concepts 1. Introduce and

（1）唱英文歌曲“Head Shoulders Knee Toes”

演唱歌曲。

复习相关知识自然导入新授内容。

Practice

（2）复习身体部位单词。

图文同时出学生读身体部位单词。

现，从英语入如hair 让学生通Learn and practice the 手，过图片理解示范:老师和学生说

hair word. 不仅活跃了课堂氛围，激一词时,要摸着自己的头发, (注意发音) 发了学生的借助词汇卡片来示范演示部学习兴趣，同

时印象会更分人的头发的颜色

深刻。

可先由老师来示范演示,再由

学生来模仿演示。

（1）

What colour are you听说结合，学Practice in groups. 习知识，综合r \ his \ her eyes? 发展学生的英语语言能S:…

My \ His \ 力。

Her eyes are...

示范

老师指书上的图画和学

生一起读 blue eyes、 black

学生回答 His / Her

eyes 再指另一幅图画,提问

鼓励学生自eyes are... What colour are his 己动脑发现

语言学习中/her eyes?

的小窍门，小

规律，培养学（2）操练：老师引导学生进生学习的主

行问答,要求使用 my，your，动意识。

Ss:What colour are his/

his，her...

her eyes?

T: (指一同学) What colour

Ss:His \Her eyes

are his /her eyes ?

are

.

T:

His

/Her eyes are .

T: (问学生) What colour Ss: My eyes are...

are your eyes?

T: (指一个学生眼睛) Ss: My eyes are ...

What colour are your

eyes?

T:Yes, they are ...

游戏的方式能够很好的(3)游戏:

调动学生的老师告诉学生们根据指令提Play the game in groups. 积极性和兴趣,英语的实问并回答:

践性决定了英语教学中T: how many...do you have?

必须更多地给学生提供教师手指卡片（复习how

接触英语和运用英语进many... ）

行语言实践

的机会，真正使他们达到（4）How many …does Danny

学以致用的have? Listen to the tape Listen to the tape and read 目的。

and match. it.Finish the match.

(图片/课本)

①.完成练习,并请同学们试

着表述：Danny says: I

have…… My …are…

②．联系自己：

小学生注意力持续时间Danny is lovely.What about

短，影响了教利用you? Please”

look at me”: 学生四人小组练习，并登台学效果。不同的练习Hello! My name is ___. 演示。

形式及时的缓解学生的My hair is ___. 疲劳感。

My eyes are __. 巩固练习帮助记忆。

I have __ hands. I have __ legs. I have … …

三、

Class Closing

I feel happy ! How do you feel?

Homework: 1.

Listen and read the story again. 听读本课故事。

2.

Try to introduce your body parts to your friends. 向小伙伴们介绍自己。

书面：继续完成本课习题。

作业其它：听读故事；

向小伙伴们介绍自己。

板书设计Lesson 18 Look at Me!

…

…

I have ____. My _____ are _____.

Lesson 18:Look at Me!教学反思

这节课，我在设计的每一个活动中都力求为学生最后的语言输出服好务。课堂伊始的热身猜谜活动让学生进一步熟悉语言；在整节课的设计过程中我以句带词进行教学，降低单词教学的枯燥性，新旧知识结合，以游戏巩固所教学的单词，让学生在玩中学，力求学得轻松。

我利用了多媒体教学，使学生从视觉，感官上首先集中了注意力，节省了语言，屏幕上展示的图片，时刻吸引学生的注意，这样他们的兴趣很自然地被调动起来，其主要目的在于培养三年级学生对英语浓郁的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是学习好英语的前提。课上每一个环节的紧凑安排，使学生不自觉地在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。

不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型时，学生对句型掌握不太牢固，因而前两位学生说出来的时候不是那么流畅。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习，让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。

评委老师们也给了我许多宝贵意见，如教师的激情应贯穿于整个课堂，来感染学生的学习；对于学生表述中出现的错误或发音错误应及时纠正；教具应更加完善等，今后在教学中我要朝着这些方面努力。