24 十年后的礼物含PPT的教学设计及点评

学校：虹桥中心小学

班级：

四（1）

学科：语文

学情分析：

教师：

陈燕

人数：33 日期：4.23 课题：十年后的礼物

教时：

四年级的学生对复述已经有了一定的了解和认识，掌握了一些基本的方法。本课的主要目标是简要复述课文内容，如何对“简要复述”这一要求有个准确的定位对于学生来说是一个难点。所以教师在教学过程中应该注意铺设“台阶”，适时出示相关复述提示，让学生在简要复述时按顺序、有条理地进行。这样才能促使学生更有效地掌握方法，形成能力。同时提示的逐步出示也是课堂教学循序展开的线索。在整个阅读过程中充分注重培养学生听、说、读以及表达的能力，在这种多元的语言实践中理解、感悟、体会文本的内容和感情，提升学生的语文综合能力。

教学目标：

1．自主学习生字，有感情地朗读课文，找出表现达格妮心理变化的句子，感受达格妮内心的激动。

2．根据提示简要复述音乐家新手十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文第3.4.5小节。

3、了解破折号在句子中的作用，能仿照课文想象达格妮还会从乐曲中听到什么。

4、读懂课文内容，知道大音乐家用奇妙的方式信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间真挚的感情。

教学重点和难点：

1、根据提示简要复述音乐家新手十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文第3.4.5小节。

2、了解破折号在句子中的作用，能仿照课文想象达格妮还会从乐曲中听到什么。

教具准备：

多媒体课件

教学环节

教师活动

学生活动

结合学生自己的生活来谈谈自己收到的礼物，能够使学生在后面的学习中更容易产生共鸣。

从课题入手质疑，设计意图

一、揭示1、板书：礼物

课题

相信大家在你们的生活中，肯定受到过

很多礼物，在这些礼物中，你觉得哪一学生交流

份礼物最珍贵呢？

2、揭示课题：今天这节课我们就来学习

一篇与礼物有关的课文

补全课题：十年后的礼物

指名读课题

3、读了课题，你肯定有许多疑惑吧？大

胆说出来

学生质疑课题，交直接切入正题，一方面培养了学生的问题意识，另一方面让学生在上课的一开始就感受到这份礼物的独特，激发学生的主动阅读。

预设：谁送谁礼物？这份礼物是什么？流

为什么要十年后再送？

1轻声地读读课文，解决质疑的问题，轻声朗读课文，按通过初步的朗读对注意读准字音，读通句子。

2、板书：

要求学习

课文有整体的感知，既检查学生预爱德华.葛利格 达格妮介绍音指名交流并介绍音习的效果，促进学乐家爱德华

乐家爱德华.葛利生良好学习习惯的养成，又直奔课文的重点。

反复朗读，反复引说，才能使学生真正的走进文本，走进主人公的心灵，二、初读3、那为什么说这是“十年后的礼物”呢？

格

课文，整4、根据板书概括课文主要内容？

体感知。

三、细读1、同桌一起读读课文，边读边试着用同桌学习

课文

体“ ”划出能够反应达格妮听音乐

会感情

时心情变化的句子。

2、交流出示有关句子：

指名交流

指名交流

（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，

她几乎不相信自己的耳朵。

（2）起初，由于心情激动，她无法静听

音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐

曲中去了。

（3）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。

她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋

在双手里。

（4）音乐会结束以后，这位十八岁的姑

娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！

我爱你——”

3、体会感情

（1）

教师引读第一句

配合朗读第一句

体会她惊讶的心谁能用一个词来形容一下达格妮此时的学生交流：吃惊、情，同时又能使学心情？

难以置信、疑生熟知文本，内化语言。

“

你能用这样的语气来读好这句话吗？指惑……

名读

说话训练：

达格妮惊讶是因为……

达格妮心中充满了疑惑是因为……

达格妮觉得不可思议是因为……

（2）再读引出第二句

指名交流

读第二句，交流达

在熟读课文之后，安排了语言训练和想象训练，前后衔谁能简要说说达格妮听乐曲时的心情先格妮的心情变化

后发生了哪些变化？

板书：吃惊 沉浸

师引读：是啊，渐渐地她被这美妙的乐

曲所打动，不由自主地沉浸到了音乐声配合朗读

中，于是她听到了……

指名交流：达格妮接形成了层次，规想象说话：沉浸在乐曲声中的达格妮如在乐曲声中还听到范了学生语言，让痴如醉，她还听到了……

了什么？

学生仿有对象，学你能根据老师的板书，简要地复述一下学生简要复述有目标，语言能力达格妮心情变化的过程吗？

（4）引读第三、四句

理解：呜咽，体会达格妮的激动，

理解破折号的作用-----声音的延长

1—3节

也得到了提高。

交流：呜咽是什么

意思？达格妮为什

么呜咽？

对于这最后两句话，你有什么疑问吗？

质疑

4、默读4—6小节，要简要地语言试着

说说达格妮想起了一件什么事？

尝试把4—6小节

结合教材使学生了解“插叙”这一写作特点，做到及时进行写作方法的渗透。

随机理解：不是现在----大约十年以后做简要复述

（话题的转变）

介绍插叙：是在叙述的过程中，暂时中

断叙述的线索，插入一些与中心事件有

关的内容，然后继续进行原来的叙述，

这就是插叙。

师：十年后，本来已经不期望会得到礼

物的达格妮，却意外的听到了音乐家献交流达格妮明白了给她的乐曲，这时，她才明白，会明白什么？并且说说达些什么呢？

四、总结1、根据提示复述课文

全文

2、总结全文理解句子：

格妮激动的原因

学生复述课文

对于一个十八岁的少女来说，这是比华

美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。