19 音乐之都维也纳教学实录

19.音乐之都维也纳

【教学目标】

1.通过预习，自主理解并积累“麓”、“摇篮”、“装饰”、“街头巷尾”等字词。

2.有感情地朗读课文，明确文章通篇结构，并能针对关键词句提问并解疑。

3.学习作者的表达方法，运用“先概括、后具体”的写作方法练习仿写。

4.初步了解“音乐之都”维也纳的特点，感受其浓厚的音乐文化和独特的音乐氛围。

【教学重难点】

1.针对关键词句提问并解疑，从中感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐文化和独特的音乐氛围。

2.学习作者的表达方法，运用“先概括、后具体”的写作方法练习，能围绕总起句从3-4个方面写具体。

【教学时间】

两课时

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

1.激趣导入：从学生感兴趣的动画片—《超级飞侠》引入。

（1）你觉得

“音乐之都”应该是个怎么样的地方？（板书：音乐之都）

（2）那，对于“音乐之都”，你最想了解哪些信息呢？

2.完整课题，齐读。(板书：维也纳) 3.学习第一节

（1）指名两位同学分别读第1节的两个句子，其他同学边听边想：你了解了哪些信息？

（2）随机理解：“都”、“麓”的意思；

（3）朗读指导第一小节

4.过渡：课文第一节用两句话向我们简单介绍了维也纳，但还不足以证明它的的确确是世界著名的音乐之都。课文的第2-6节从不同角度向我们介绍了维也纳的音乐特色，这节课，我们先学习第2至4小节。

【设计意图】：结合孩子们耳熟能详的动画片《超级飞侠》中主人公乐迪访问世

界各地特色城市：“美食之都”——巴黎、“鲜花之都”——阿姆斯特丹的经历，激发学生学习兴趣。引导学生抓住课题提出疑问点和兴趣点，紧扣单元目标，落实课后训练，同时学习归纳第1节内容。

二、初读感知，梳理结构

1.出示学习提示：轻声朗读第2-4节，找找最能体现维也纳是“音乐之都”的句子。

2.交流并出示句子： ★维也纳是古典音乐的摇篮。

★维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

★维也纳几乎一天也离不开音乐。

3、了解文章结构：课文层次清晰，每一个小节都围绕总起句，按照“先概括后具体”的写法展开描写，今天，我们先学习课文第2-4节。

【设计意图】:通过自由朗读第2-4节，找到维也纳得到“音乐之都”美称的原因，并引导学生发现作者

运用了“先概括、后具体”的相同写法，帮助学生梳理文章脉络，为下面的学以致用、练笔巩固打基础。

三、深入学习，品悟词句

（一）学习第二节

1.出示从维也纳走出的世界著名音乐家的名字，齐读。（板书：摇篮）

2.欣赏闻名于世的音乐家们的乐谱手迹。（板书：音乐家 手迹）

3.师生合作朗读第一节。

4.小结过渡：维也纳摇出了许许多多的音乐家，摇出了无数不朽的乐章，不愧是欧洲古典音乐的摇篮。

（二）学习第三节

1. 过渡：维也纳不仅是欧洲古典音乐的摇篮，还是一座什么样的城市呢？ 2.出示：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。（板书：装饰）

．．（1）理解“装饰”，引导学生抓住矛盾处提问。

（2）快速浏览第3节，思考：维也纳究竟怎样用音乐装饰城市呢？

．．3.指名交流，指导朗读：

★在维也纳，到处可见大音乐家们的铜像或大理石像。（板书：雕像）

．．★为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也．多用音乐家的名字命名。（板书：命名）

★就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了巨大的音乐符号作装饰。（板书：鲜．．．花符号）

（关注其雕像多、公共场所命名方式及鲜花音符装饰的特别之处指导朗读。）

4.小结写法：第三小节，作者先概括介绍“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”，紧扣关键词“装饰”，用了举例子的方法，让读者感受到，在这座城市，音乐装饰元素真是无处不在。

5.指名赛读，全体齐读。

（三）学习第四节

1.品读词句，理解情感：

（1）过渡：我们只知道人生活离不开空气和水，第四节第一句是怎么写的? （2）指名读。

（3）指导朗读：试着让大家听到每时每刻都离不开音乐的迫切感觉。

2. 梳理层次，指导朗读：

（1）浏览第四小节，概括地说说：哪些时刻你能在维也纳听到音乐？

（板书：漫步时、夏夜、合家欢聚、集会……）

（2）小结：音乐真是深深地融入了维也纳人的——生活。音乐不仅无时不有，还各有特色。（板书：生活）

（3）逐句学习，感受音乐的多彩韵律，并指导朗读。

第一句：漫步时听到的音乐有什么特点？（配上华尔兹圆舞曲），指导朗读。

第二句：夏夜的音乐又是怎样的呢？（播放悠扬的乐曲），指导朗读。

第三句：合家欢聚的时刻是欢乐而幸福的，难怪音乐的曲调是那么——优美！（播放优美的钢琴曲），指导朗读。

第四句：集会、庆典、政府会议是什么样的场合？这时候维也纳人都要奏什么样的音乐？（播放一首庄重、大气的古典音乐）指导朗读。

3.抓关键词，尝试背诵。

（1）提出要求：抓住“不同时刻，不同音乐特点”，这几个关键词，选择自己最喜欢的一句背一背，待会接龙背诵第四节。

（2）出示填空，指名背诵

。

4.小结写法：第四节先概括地写“维也纳几乎一天也离不开音乐”，然后具体从四个时刻,抓住音乐的不同特点展开描写，这样的写法就是——先概括，后具体。

四、读写结合，学以致用

1.出示写话要求：

小

练

笔

小组合作，用“先概括后具体”的方法写一段话。

要求：围绕总起句，从3-4个方面写得清楚、具体。

我们的生活几乎离不开手机。

_____________时，（同学们的动作、语言、神态、心情等表现）。

_____________时，______________________________________________。

_____________时，______________________________________________。

2. 头脑风暴：那些时刻最能体现班级“是一个团结友爱的大家庭”，同学们的哪些语言、动作、神态等，让你感受到了大家庭的温暖？

3.独立练笔，指名交流，合作修改提高。

【设计意图】:通过学习篇章结构、品读关键词句，通过不同形式的朗读，让学生感受“音乐之都”的魅力。学习作者“先概括后具体”的写作方法，将文章布局谋篇、遣词造句的写作技巧学为己有，并通过拓展练笔进行巩固。

五、总结写法，布置作业

1.总结文章写法：今天，老师和大家一起走进音乐之都维也纳，感受到的是浓浓的音乐特色。作者紧紧抓住“音乐之都”这个关键词从——“它是欧洲古典音乐的摇篮”，“是一座用音乐装饰起来的城市”，“维也纳人的生活几乎一天也离不开音乐”，这三个方面具体进行了介绍。

2.出示图片：金色大厅

维也纳还拥有闻名于世的国家歌剧院，世界各地的音乐家都以能够进入这座歌剧院表演为骄傲，因此它被称为世界音乐家的“圣殿”，这也是维也纳成为“音乐之都”的原因之一。（板书：圣殿）

3.作业布置：参考课堂上合作交流的结果，独立将拓展小练笔撰写完整。

【设计意图】:

有效地落实教学目标，让每一位学生都能进行语言训练，并引导学生学以致用，并为第二课时的学习内容铺垫，激发学生学习兴趣。

板书设计：

19.音乐之都维也纳

摇篮装饰生活圣殿（音乐家 手迹）

（雕像、命名、鲜花音符） （漫步时、夏夜、合家欢聚、集会等）