8 * 大自然的语言优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《大自然的语言》教学设计南苑小学吴丽教学目标：1. 学会本课的生字。2. 能把反问句改写成陈述句，能依照例句用“只要„„就能„„”写句子。3. 能背诵课文。4. 能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点：能用读儿童科普文章的

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 * 大自然的语言

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

184

下载次数

更新时间

2018-04-19 15:56:00

来源学校

学校：龙港区南苑小学

8 * 大自然的语言优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-19 15:56:00

184

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：8 * 大自然的语言优秀教学设计说课稿

正文

《大自然的语言》教学设计

南苑小学吴丽

教学目标：

1. 学会本课的生字。

2. 能把反问句改写成陈述句，能依照例句用“只要„„就能„„”写句子。

3. 能背诵课文。

4. 能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重点：

能用读儿童科普文章的方法阅读课文。

教学难点：

体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、揭题导入：

这节课我们一起来学***自然的语言》，（齐读）看着这个课题，你们想知道什么？（看课题提问）

大自然是一本厚厚的书，这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。今天，我们就一起来学习这一课，看看都告诉我们大自然的哪些语言。

二、自学感知课文

请大家自由读课文，注意课文中的两个生字，读后说说你读懂了什么？

三、合作研究，朗读指导

1. 课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的？现在大家再去研究研究你喜欢的这一节，划出有关词语和句子，并说说这些词语或句子好在哪，可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导

2. 反馈：

（1）你看那天上的白云，就是大自然的语言。白云飘得高高，明天准是晴天。这一节的“准是”用得好，因为它说得很肯定。继续阅读（2）你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。这一节，从“搬家”看出作者用了拟人的手法，特别有意思。

（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？大自然在水面写着：春天来到人间。这一节，作者用了“比喻、反问”的手法，把蝌蚪写提特别有趣。

（4）大雁在编队南飞，不就像省略号一串？大自然在蓝天写着：秋天已在眼前。这一节也用了“比喻和反问”的手法，很有意思。

（5）大树如果被砍倒，你会从年轮中了解：一年只长一圈，告诉我们它已活了几年。这一节

3. 大家想不想再读一读课文，好，大家在读的时候想一想：第二、三与四、五两节，在写法上有什么异同？

归纳：

A ：你看那（），（），（），也是大自然的语言。

B：（）也是大自然的语言。不就像（）？（）大自然在（）（）（）

4. 将二、三、四、五四节进行A 、B 改写。改写后评价。

五、课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢？能不能将它用A 或B 的形式写下来呢？

六、小结：

常言道：鸟有鸟语，人有人言，本节课我们了解大自然也有它独特的语言，其实物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”，同学们今后的生活中，我们要更多的了解大自然，认识大自然，感受大自然吧！

板书设计：

8、大自然的语言

白云飘飘蚂蚁搬家-------天气变化

蝌蚪游泳大雁南飞-------季节变化

大树年轮鱼鳞圈圈-------生物生长

“三叶虫”化石庐山“漂砾”------地壳运动

关于本教案的常见问题

Q：8 * 大自然的语言优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 * 大自然的语言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

8 * 大自然的语言优秀教学设计说课稿