9 燕子过海教学内容概述

9、燕子过海

教学目标：

1、能借助汉语拼音认读

“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，正确书写并记忆“燕、晴、朗、板、票

”5个汉字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

3、通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

教学过程：

一、创设情景，引入课文：

1、

出示海上风景图：请大家看看图，说说你看到了怎样的大海？ 2、

出示“大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。”（指名读）

师生合作读第一节，学习生字“晴、朗”

3、出示课题 9 燕子过海（指名读）学习生字“燕”

说说自己知道的燕子

二、初读课文，了解燕子过海的原因

1出示自学提示：

一起读：合作读课文，每人读一节，把课文读正确。

bǎn huī piào jiān qiáng 填一填： 甲（ ） （ ）手告别 船（ ） （ ）（ ） 读一读： 航行 疲倦 休息 益鸟 软弱 南来北往 路途遥远

动脑筋： 燕子为什么要飞过大海？

课文中哪句话告诉了我们。

2、反馈：

3、出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子,在大海的上空不停地飞呀，飞呀……

（1）理解：不停地（不住地 不休息地）

（2）指导朗读

三、再读课文，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神

1、学习2、3节，体会燕子的疲倦

（1）轻声读2、3节，用（ ）标出表示燕子疲倦的内容。

（2）交流，说说自己的理由

（3）设想一下，燕子在穿越大海的过程中还会遇到哪些困难？

（恶劣天气，天敌的侵犯）

2、学习第4节，想象说话

（1）

出示：水手们向远飞的燕子挥手告别：“ 。”又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里：“ ”。

（预设：祝远去的燕子顺利到达南方，愿死去的燕子安息。）

（2）配上动作，再读这一节。

3、学习第五节

（1）教师引读

（2）指导读句：南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

小小的燕子为了能去南方过冬，必须穿越浩瀚无边的大海，它们不停地飞翔，甚至不惜献出生命，这种顽强不屈的精神真让人感动。

四、复习字词，指导写字

说课 燕 子 过 海

《燕子过海》描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学：

一、读中悟情

朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际，为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。

再有，“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语，让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文，体会燕子面对这样的困难，它们不气馁，顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神，让学生的心灵得到震撼，内心有所感触——燕子是非常艰辛的，我们要爱护它。

二、体验悟情

一开始，我让学生用手来比划大海和燕子的大小，通过对比来增加学生理解的深度，体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”这句话时，让学生做伏的动作，孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子当时的感受，通过换位体验，深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验，学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣，学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击，进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时，学生再读这句话时，那种感情就自然地流露出来，学生读得情真意切。

本课的教学还有许多细节处需要改进，比如在“燕”的的教学上，可以更生动形象，各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力，让自己在教学的海洋中飞行得更远。