11 称赞教案教学设计

好，孩子们，谁知道我们今天为什么坐在这里，要干什么？

之前，老师就听说我们班的孩子，上课的时候特别愿意举手发言，而且声音特别的哄亮，是真的吗？（老师要称赞你们，声音真的很哄亮），那你们准备好上课了吗？---上课

一、激情导入

1、激情表扬：（瞧！我们班的孩子坐得真好，个个像小战士似的！）（恩，你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！你们真棒！）

2、谁听出来了，老师这是在干什么？（称赞）

3、那“称赞”是什么意思？你能不能换个词说说？（表扬、夸奖、赞扬、赞美）

（恩，说得真好，称赞就是夸奖，表扬）就是用美好的语言去赞美别人。今天，我们我们就来学习一篇赞扬别人的课文，18课《称赞》，举起小手和老师一起写。（称：左边是个禾苗的禾字，右边是个尔，我们在《称象》一课中见过这个字。赞：上面有两个先，所以第一个先字就要蜷起腿来写成竖提，给第二个先字让让位置，懂得礼让就会得到别人的称赞，贝字最后一笔要写成点。）

4、听到老师的称赞，你的心情怎样？（开心，愉悦）

5、那就让我们带着这种开心、愉悦的心情来读题，1、2、齐读课题

。

二、整体感知：

1、学习课文前老师给你们讲一个故事（前一部分）

2、认读“刺猬、小猬”

1）故事中有两个主人公是谁？（黑板贴图）

2）其实，他们俩的名字呀也特别想和我们班的小朋友见面，可是争先恐后的都跑乱了，哪个小朋友能帮他们摆一摆、贴一贴，让它们找到自己？

3）读：我们和这两位朋友打打招呼吧！齐读：我听读音上有不一样的，在读音上有哪些需要注意的地方？猬wèi的读音。师：“猬”这个字本来读第四声，当它和“刺”组成词语时读轻声。跟我读——要读清晰、准确、响亮，小獾是平调，但要把语调读得高高的。

4）偏旁：它们都带有共同的偏旁，是什么？反犬旁。带反犬旁的字有哪些？出示课件读（带反犬旁名字的动物图片）。反犬旁的字和什么有关？（也不是所有的动物名字都是反犬旁的）像这些四只脚带皮毛的兽类，就用的是反犬旁。再读词。

3、读文：刚才故事老师才讲了一半，接下来会发生什么事呢？请同学们把书翻到85页，自己去读读课文：要读准字音，读通句子，想一想课文中是谁称赞了谁？

1)、读文：生1：1——4段 生2：5－7段 生3：8－10段（读的时候能把字音读准确，而且很流利，很不错，你们真是朗读小能手）

2)、反馈：课文中写谁称赞了谁？引导学生用“……也……”句式口语表达（3学生），理解互相称赞。（你是个小画家、你真多才多艺）（写入积累园）

小结：当我们要把表达相同意思的两句话连在一起时，就要用“也”。

接下来，我们就来具体学习小刺猬是怎么称赞小獾的。

三、精读课文（学习2、3段）

1、“板凳、椅子”

1）清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见……（读第2段）它看见小獾正在干什么呢？（板凳）

2)是啊，它已经做成了三个板凳（像这些用厚木板做的一种无靠背凳子，供人休息的就是板凳。出示“板凳”，读）

3）谁能为它填量词？其实有很多事物都是用数量词说的，比如（一本书、一张桌子……）

2、“粗糙”

1）读：那它做的小板凳怎么样呢？快到书上找找这个词（粗糙，齐读，这个音特别容易读错，刚才读课文时老师就听到有读错的同学，那谁能不能提醒大家在读的时候要注意什么呢？你想用什么方法记住这个字）

2）理解粗糙：请同学们看对比图，谁能说说什么是粗糙，你观察到了什么？（像这种不光滑是粗糙，不精致的样子，也是粗糙）。那谁能说说粗糙的反义词是什么呢？（光滑，平滑，精巧，精细，精致）

3）读2段：那我现在把它放到句子里，你们还会读吗？（出示第2段）

4）面对这样一个做工粗糙的小板凳，小獾的心情会怎么样呢？（泄气）

3、“但是”

1）连小獾自己都因为做得粗糙而泄气了，为什么小刺猬还要称赞它呢？（虽然做得粗糙，但是怎么样呢?出示句子，读，老师听出来了，但是这个词读时音读的特别重，但是这个词我们在生活中会经常用到它，比如说

糖果很好吃，但是吃多了会蛀牙。

我生病了，但是我还是要坚持去上学。

小明考了第一，但是他一点也不骄傲。

2）但是都代表了意思的转折，重在说后面的意思。那你能不能用但是说一句话呢？

小结：课文就是用但是这个词把表示意思相反的两个意思连了起来，代表了转折。

3）咱们再来体会课文中这句话吧。（生齐读句子：，他板凳做得很粗糙，但是看得出做得很认真。）

4）正是因为小猬认真做事的态度，才得到了小刺猬的称赞。第二段不但帮助我们学了这么多字，还称赞了做事认真的小獾，我们再来读读第2段。

4、一个比一个好

1）那小刺猬是怎么称赞它的？找出句子画出来。（你真能干，小板凳做得一个比一个好！”）

2）小刺猬夸他板凳做得“一个比一个好”，来，再来看看图中的三个小板凳，你觉得什么叫“一个比一个好”？

哪个是它第1个、2个、3个做成的？为什么？“一个比一个好”不是说小獾做得好，而是说他做得有进步，这就是一个比一个好，再读这句。

7）当然啦！小獾的板凳就是做的一个比一个好！我发现同学们听课一个比一个认真，笑脸是一张比一张漂亮！这样的短语我知道你还会说？天气一天比一天热

、大树一棵比一棵壮、个子一天比一天高。同学们的发言真是一个比一个精彩！

3）仔细地：小刺猬是如何发现小獾的小板凳做得一个比一个好的？快到文中找一找画下来。（小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。）对呀，小刺猬可不是随随便便就称赞它的，而是经过仔细地观察后，有根据的称赞小獾的小板凳做得——一个比一个好！（学生接说。）

4）谁来读好“你真能干，小板凳做得一个比一个好”（

读的多真诚啊）

5）老师也想竖起大拇指说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好”。

6）那同学们想象一下，如果你是小刺猬，你又会用什么样的动作、表情来称赞小獾呢？

我会（ ）说：“你真能干，小板凳做得（ ）

！”

8）听到小刺猬这样的称赞后你的心里会有什么变化吗？（板书：自信）

9）小结：原来称赞有这样神奇的力量，正是因为有了小刺猬发自内心的称赞，才让泄气的小獾拥有了自信。再读第3段。

三、口语交际训练——称赞的快乐

1）在生活中，当发现别人身上的优点，值得肯定的地方，你会怎样称赞她们呢？

1、当发现小明字写的好时，我会（

微笑、真诚

、竖起大拇指、摸摸头、拥抱 ）

2、当妈妈做了一桌好吃的菜，我会（一把抱住、一边吃一边说）

当你发现别人的优点时，你还会怎么称赞？（当…… ）

称赞别人后心情怎么样？

2）小结：是啊，当你发自内心的称赞别人时，同样也会使自己得到快乐。

四、写字

好了孩子们，听了你们的称赞，生字宝宝也要再来和你们见见面啦！

（1）读儿歌，巩固词语。师：不仅读得正确，还非常有节奏，来，掌声送给他。

师：同学们那我们拍着小手一起读一遍，好不好？来跟着老师的节奏（全班跟着老师的节奏拍手掌读儿歌）

（2）师：字认得好，老师相信，同学们肯定写的也不错。

采：猜猜这是什么字？（出示幻灯：采）“采”是一个会意字，是通过它的意思造出来的字。采：齐读仔细观察这个字，谁来给我们提醒一下，这个字哪容易写错。

背：读－多音字－查字典—组词—出示句子—傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家走。

小刺猬连忙从后背上取下两个大苹果。

和老师一起书写，月字底字有哪些，描红书写。

小结：好了，孩子们，通过今天的学习，我们不但认识了许多生字，更学会了如何称赞别人。那老师也想再次竖起大拇指，真诚的对你们说：“你们真棒！认识你们真高兴！”在小刺猬的称赞下，小獾干得更起劲了，那么小獾最终学会做椅子了吗？下节课再一起学。

称赞

泄气――自信

刺猬 小獾