22 * 表里的生物国家获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

表里的生物教学目标：1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。教学重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：22 * 表里的生物

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-25 17:27:00

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学校：大埔县大埔第二小学

22 * 表里的生物国家获奖教案

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2018-04-25 17:27:00

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关键词：22 * 表里的生物国家获奖教案

正文

表里的生物

教学目标：

1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。

2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。

3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。

教学重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯

教学难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

教学安排：1课时

教学过程：

一、简介作者。

二、检查生字词预习情况。

三、初读课文，整体感知。

1默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

四、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

（一）讨论交流

1、小时候，

“我”

有一个观点，“凡是能发出

声音的都是活的生物。”

“我”是怎样得出这个

观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听

到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应

中可以看出我是一个怎样的孩子？

3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认

为“我”是一个怎样的孩子呢？

（二）课文在刻画人物时，主要运用了哪些描写方法？

1．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。

2．学生独自画句子、思考、朗读

3．指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。

五、拓展交流

说一说、写一写。

你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎样认为的？

板书设计

我——-好奇-----父亲的表

善于观察和思考、好奇心强、求知欲望强

关于本教案的常见问题

Q：22 * 表里的生物国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 * 表里的生物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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