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36 程门立雪优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：36 程门立雪优质课教案设计

正文

《程门立雪》教学设计

珠海市斗门区第二实验小学

杨颖珊

教学目标：

1、能认识8个生字，会描写6个汉字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会杨时爱学习、尊师重道。

3、运用边读边想的方法学习课文，激发学生尊敬师长的情感。

教学重难点：

运用边读边想的方法学习课文，体会杨时的爱学习、尊师重道，激发学生尊敬师长的情感。

教学过程：

一、

释题导入

1、同学们，小眼睛仔细看！板书课题。

师指导书写“程”。（左边是禾，右边是口+土）

2、同学们，我们昨天已经初读了课文，你知道“程”指的是谁？（程颐老师）“程门立雪”是什么意思？（程老师家门口站在雪地里）谁站在了门口？（杨时）

二、精读感悟

1、请同学们赶快自由朗读课文的第一自然段。看看杨时是一个怎样的人？

A、他是宋朝的大学问家

B、杨时很爱学习，也非常尊敬老师。

（你可以用哪个词替换“非常”呢？十分。你能用“非常”说一句话吗？）

2、从哪里可以看出杨时爱学习、尊敬老师呢？请同学们默读课文第

2-5自然段，用“＿”画出来相关的句子。

3、学生汇报。

A、为了尽快弄清问题，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教程老师。

B、杨时悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们就在门口等一会儿吧！”他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等着。

A、你从哪个字词看出杨时很爱学习、尊敬老师呢？“鹅毛大雪”，同学们你们知道什么是“鹅毛大雪”吗？请看图。鹅毛般的大雪，凛冽的寒风，丝毫没有动摇他们求学的决心！真令人感动啊！为什么下大雪还要去？（为了尽快弄清问题）从这里也可以看出杨时是一个（爱学习）的人！（板书）

B、你还从哪里看得出杨时是一个爱学习、尊敬老师的人呢？（“悄悄”可以看出杨时不愿意打扰老师休息，从“一声不响”“默默”“静静”看出杨时不愿意打扰老师。那我把这两个词去掉，你觉得哪句好？不好在哪？没有就不能体现出杨时尊敬老师。）（板书）那你还感受到了什么?(从“背书”看出他争分夺秒，爱学习。) 4、师说：大家的小眼睛很锐利，一下子找到相关的句子。让我们跟杨时一样，带着爱学习、尊敬老师的感情一起来把这个句子读一遍吧！

听了你们刚才的朗读，老师也想来试试，你们竖起耳朵，仔细听！（老师范读）

三、品析对话

1、你还从哪里看得出杨时是一个爱学习、尊敬老师的人呢？

2、老师也从文中找到了两句对话：

程老师（心疼地）说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”

杨时（诚恳地）说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”

请你们和同桌分角色朗读，看谁能把程老师和杨时的感情读出来！

我来采访一下：程老师你看到杨时站在外面，心里怎么想的？（尊敬）

最后，我们来合作读，老师读旁白，你们来读对话，交换读。

4、面对这样热爱学习、尊敬老师的学生，老师怎么能不感动呢？老师一定会把自己所有的知识都传授给这样的学生的，所以，杨时成为了宋朝的大学问家。

五、总结与拓展

1、这篇课文真是又有趣又包含深意，其实古人写这个故事的时候，语言更加简练，我们来看！（ppt）

“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（zuo）侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

2、我们一起来跟着拼音把这个原文读一遍，课后再把这个故事讲给家里人听。

下课！

资料摘要

36 程门立雪优质课教案设计