23 荷花板书设计及设计说明

随班就读个别化教案

课题

23.荷花

备课教师：

陆晓春、甘君

制定时间：

2017.09.24

特殊学生

普

通

学

生

小顾，唐氏综合征

智商：55 1、在语言环境中，借助平板、图片，1. 能借助拼音在语言环境中识记生字：阵、挨、在老师的辅助下学挤、盘、展、嫩、蓬、破，裂，能在田字格中正挨挤挤”、“冒出来”的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，学会边读边按要求画出描写荷叶、荷花姿态的句子，品读语句，感受荷花的姿态美。

3.通过学习，了解作者是从所闻、所见两方面描写荷花的，体会作者喜欢荷花的情感。

习生字“阵”；通式理解“挨挨挤挤”的意思。

2、跟读、自主指读课题和部分描写荷花、荷叶的语句。

3、通过协同教学，感受荷花的姿态美丽。

1.能正确、流利地朗读课文，在语境中识记生字，教学

重点

理解词语，按要求划出描写荷叶、荷花姿态的句子。

2.品读描写荷花的句子，感受其姿态之美，积累相关语句。

教学

难点

教学

资源

品读描写荷叶、荷花姿态的词句，感受荷花的千姿百态、蓬勃生机，体会作者对荷花的一腔喜爱描摹生字“阵”

之情。

多媒体课件、图片、生字卡片、描写板、部首卡片、彩笔、平板

第一课时

一、课前准备

教

学

过

程

1.复习古诗《小池》

2.伴随音乐出示荷花的图片，生欣赏。

二、导入新课，揭示课题

1.揭示课题，板书，齐读

1、学习生字“阵”

2、理解“挨挨挤挤”

3、学会划线

确书写“阵”。

通过贴图、看图的形式理解“挨过贴图、看图的形教学

目标

美吗？荷花真美！著名作家叶圣陶爷爷也曾

1

经观察过荷花，并且把他的发现和感受写成了一学习任务单1：

篇优美的文章。今天，我们就从他的文字中去感★跟随集体读课题

受荷花别样的美。

学习任务单1：板书课题，齐读。

三、初读课文，整体感知

看图片跟着老师读过渡：那作者是怎样描写荷花的呢？请小朋课题数次，尽量达友打开书本，带着两个任务读读课文，先读读任到独立指读课题。

务：

学习任务单2：自读课文，要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）说说荷花给你留下了什么印象？

特别认真。）

2.交流，结合刚刚看的图，又读了课文，用上句式，好一池（ ）的荷花，说说荷花给你留下了什么印象？

四、品读词句，欣赏荷花姿态美

（一）学习第一小节，闻荷清香

学习任务单2：

★老师指读课文，学生听）

（ ）的荷花

1.自己读，读出声音（点评：小朋友刚刚都读得★看图片说一说： 过渡：你瞧，作者刚到公园，就被一池怒放的

荷花深深吸引了。请个小朋友来读读课文第一自

然段，其他小朋友边听边想，作者闻到的荷花香

味是怎样的？

学习任务单3：（点名读阵）

1.指名读第一小节

点评：字音读准了。 （板书;闻 一阵清香）

3.学生字：阵 （1）正音 （2）除了文中说的一阵清香，你还可以说“一阵（ ）”？

指名读第一句话。

师：这股清香真迷人，所以我——引读。可见，我们的作者是多么心急呀。

4.给“赶紧”找个近义词，你知道吗？

(二)学习第二节，赏荷姿势

2

学习任务单3：

★跟着老师读生字“阵”，

说“一阵（ ）”

2.谁来说说，作者闻到荷花的香味是怎样的呢？“一阵”

5.把生字放回课文中，让我们一起再来读一读。

过渡:那作者迫不及待地来到荷花池边，他又看到

了一幅怎样的荷花、荷叶图呢? 学习任务单4：

1.读文划句，初品荷叶、荷花之美。

学习任务单4：

★学习划线：老师自读课文第2自然段，要求：（1）读一读：手把手辅助学生一读准字音，读通句子，不加字，不漏字。（2）划手摁住尺子，一手一划：描写荷叶的句子。

2.学习描写“荷叶”的句子

(1)交流描写荷叶的句子，指名说。（谁找到描写荷叶的句子？）

（2）老师指导划句子。（点评：同意吗？真棒）

小朋友，看陆老师在书本上用波浪线把这句话划

下来，（边划边说：）划线的时候，注意要把尺

放平，从左往右划，把句子划完整了。）

（3）交流：划对的自己读一读，划错的纠正。

3.品味词句，感悟荷叶的特点

学习任务单5：（点名读挨挨挤挤）

（1）理解“挨挨挤挤”

读。一起读。

看看：观察一下，挨和挤两个字有什么共同的地方？非常棒，它们都是左右结构——提手旁

写写:小手伸出来，跟老师一起来写写这个词语。先写提手旁，挨，右边笔顺边写边说，撇折，点，★看图体会“挨挨撇，横，横，撇，捺。再写一个挨。接着写个挤，挤挤”

右边是个“齐”，整齐的“齐”。非常好，再写荷叶挨挨挤挤

一个。（板书：挨挨挤挤）

玉米挨挨挤挤

想想，贴贴：文中是说什么挨挨挤挤的呢？生：香蕉挨挨挤挤

荷叶。（板书：荷叶）看图理解：这就是荷叶挨★摆放荷叶“挨挨挨挤挤的样子。那你能看着老师的黑板，上来摆挤挤”

一摆荷叶挨挨挤挤的样子吗？

谁再来读准这个词语，（点评：1.荷叶真多呀.2.荷叶密密麻麻的）男女生读。

学习任务单6：

（2）理解“碧绿，大圆盘”，感受比喻之贴切

3

划线

学习任务单5：

★看图，跟读“挨过渡：这个词语你能借助拼音把它读准吗？指名挨挤挤”

学习任务单6：

★老师出示大圆盘

a.把词语放进句子中，再来读读这句话——荷叶学生跟读词语：

挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。在这里作大圆盘

者用到了一个比喻，把荷叶比作——大圆盘。出示图片“圆盘”。

b.学生字“盘”：1）正音 2）因为大圆盘是个器皿，所以，盘这个字下面是部首：皿字底，上面是——舟。3）读词语：大圆盘（开火车读）

是什么吗？——碧绿。点评：你真棒，一下子就找正确了。

是呀,碧绿的荷叶挨挨挤挤的，多美呀。让我们一起美美地再读读句子。

4.学习描写“荷花”的句子

色，找到绿色彩笔，为大圆盘涂色

在这句话中，你能找到描写荷叶颜色的词语★请学生辨认颜陈

过渡：师边读边做动作：那我们的白荷花在挨挨

挤挤的荷叶中找到一丝缝隙，就用力地往上——

“冒”（板书：荷花,）

（1）学习“冒”，感受荷花的生命力

自己边读句子边做动作。自己读，指名。

看清楚，老师刚刚做的“冒”的动作了吗？

一个“冒”字，把一池荷花都写活了，让我们

看到了这群荷花的着急的样子。（板书：冒）齐

读句子。

（2）读读课文第2节，读准字音，读通句子。

划一划：用——划出描写荷花的句子

想一想：文中写了几种姿态的荷花？

交流，师生引读

赶紧纠正啦。

描写荷花的句子，你找到了吗？划错的小朋友

这句话有点长，老师想和小朋友们配合读读描

写荷花的句子，小朋友们边读边想，作者写到了

荷花的几种不同的姿态。

学习任务单7：

学习任务单7：

交流，文中写了荷花的几种不同的姿态？小朋友，★老师出示图文，你们发现了吗？作者用三个有的…有的…有的…在荷叶图上摆放三写出了荷花的三种姿态。（板书：有的…有的…种荷花

4

有的…）

（5）分句指导朗读

谁喜欢的？指名读1个

点评：爱看书的小朋友。

再指名读：第一种姿态的荷花。齐读。

随机指导词语：花瓣儿，儿化音要读准。

白里透红的花瓣本来已经很美了，再加上嫩

★出示“展开花瓣跟着老师说一说：这是第一种姿态的荷花，它悄悄绽放着，有儿”的荷花图片

学习生字：展 读音

给“展”找好朋友。花瓣儿

★出示“露出小莲黄色的小莲蓬就更迷人了。谁来读读第二种姿态

的荷花？指名读。点评：读得很认真。

学习生字：“蓬”，1）正音。单独一个字的蓬”的荷花图片

时候，读第二声，一起读。放在词语里读的时候跟着老师说一说：是轻声，2）读词语：小莲蓬。谁再来和小莲蓬打小莲蓬

打招呼，一起叫叫它。

小莲蓬是什么颜色？嫩黄色。黄色我们知道什么意思，那嫩是什么意思呢？请小朋友翻翻字典，快速找到这个字。（点评：看来小朋友都是查字典的小能手，这么快就找到了。）嫩在字典的第几页？没有找到的小朋友一起翻到360页，

嫩一共有几个意思，第一个意思是——手划过去，

一起读一读。那在嫩黄色这个词语中，它是第几

个意思呢？它的意思是淡，浅，那谁知道嫩黄色

是什么意思？就是淡黄色，浅黄色。再读好这个

词语：嫩黄色。齐读

嫩黄色的小莲蓬多可爱啊，谁愿意读好这句★出示“还是花骨话？2个人。这个短语：嫩黄色的小莲蓬读得特别朵儿”的荷花图片

好听，都读得轻而短。（跟老师读，嫩黄色的小跟着老师说一说：莲蓬。）再指名读。女生读。

第三种荷花的姿态谁愿意读呢？看看图上，这是一个含苞待放的花骨朵儿，谁再来叫叫它。读词语“花骨朵儿”。（点评：舌头翘起来了/读准确了/真好听。）一起来。这个花骨朵儿饱胀得马上要——破裂似的。

花骨朵儿怎么会破裂呢？小朋友拿出你们的

手，我们一起来做做动作，看，这是一个含苞待

5

拿出嫩黄色涂色

花骨朵

放的花骨朵儿，它着急想要开放，就鼓起了圆鼓

鼓的肚子，它说，饱涨一点，饱涨一点，再饱涨

一点，再饱涨一点，呀，花骨朵儿就破裂了。

再读词语，破裂。

读句子：指名读3个，齐读。

子。

想象一下荷花美丽的姿态。

五、感受荷花美如画

1、说话训练

看着这么美的荷花，我真想------

生在句式卡片上摆图片。

老师说：有的，有的，有的；学生摆放。

（6）和老师配合读一读描写白荷花三种姿态的句★老师读一读，学接着让我们连起来读一读句子，脑海里可以放荷花的三种姿态2、总结：是呀，在碧绿的荷叶的映衬下，荷花看

上去显得格外美丽。瞧，荷叶上还带者些词语呢。

六、复习小结

开、嫩黄色、莲蓬、破裂

学习任务单：

找字在田字格中的位置。

3、交流点评师

学习任务单8：

★复习读音“zhèn”

拼出“阵”字

★在描写纸上，描写生字

练习/ 作业

1、词语复习：一阵、挨挨挤挤、大圆盘、展

2、写字指导，写“阵”，（1）好方法记

（2）★出示卡片，学生板书设计： 板书： 23荷花

闻 清香

荷叶 挨挨挤挤 像

看 荷花 冒 有的...有的...有的...

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